[아동발달] 아동 발달보고서

목차

Ⅰ. 서 론
1. 사고의 차이데 대하여
2. 연구대상 및 연구대상의 특징
3. 연구방법

Ⅱ. 본 론
1. 각 연구대상 아동의 시기별 사고의 특성

Ⅲ. 결 론
1.두 연구대상 아동간의 사고차이
2. 연구후기

본문내용

1.두 연구대상 아동간의 사고차이
우선 두 아동이 전조작기 사고단계이지만 연령의 차이로 서로 다른 사고의 차이가 있음을 알 수 있었다. 특히 김빛나 어린이의 경우 일단 언어가 유창하여 자신의 의사를 명확히 타인에게 전달 할 수 있었다. 또한 어른과의 의사소통도 명확해 어느 정도 어른의 입장을 이해하였다.
이에 반해 김초롱 어린이는 아주 쉬운 몇 단어만을 표현 할 수 있는 단계로써 두 단어 이상의 말은 잘 하지 않았다. 또한 자신의 의견을 정확히 타인에게 전달하기보다는 손짓이나. 언어가 아닌 소리 또는 한 단어를 사용함으로써 타인이 자신이 원 할만한 것들을 제시하면 그 것들 중에서 자신이 원하는 하나를 고르는 방법을 사용하였다. 즉 언어를 이해할 수는 있지만 자신의 의사를 표현 할 수 있는 언어의 사용은 아직 불가능하였다. 하지만 단어의 폭발기로 쉽게 남의 말을 따라하고 기억해 두었다가 사용하였다. 따라서 주변인들의 언어사용에 각별한 주의가 요구되는 시기였다. 또한 나는 두 아동을 관찰하면서 왜 그동안 어른들이 언니나 오빠 누나 형 등 즉 나이가 조금이라도 더 먹은 어린이들에게 양보하라고 하는지 이해를 잘 못했었던 사실에 대한 명확한 답변을 얻을 수 가 있었다. 두 아동의 경우도 마찬가지로 누나인 김빛나 아동의 경우 언어가 유창하여 어른들도 구사하기 힘든 말을 하고 또는 설득시키고 심지어 고모들과 싸우기도 하는 모습을 보여줌으로써 어른들을 놀라게 한다. 이 점은 어른들의 논리적 설명에 감응 할 수 있음을 뜻한다. 하지만 김초롱 아동은 논리적으로 설명
하더라고 자기중심적 사고가 강하여 잘 이해를 못한다. 그리하여 둘이 싸울 경우 김빛나 아동에게 논리적인 설명을 하면 주로 양보하는 경우가 많았고 어른의 입장에서도 설득시키기가 쉬웠다.
2.연구후기
솔직히 연구후기라고 명할 것도 못되지만 수업을 듣고 또한 ‘아기성장 보고서 비디오’ 를 보면서 막연히 당연하다고만 받아져 왔던 현상들에 대해서 그 복잡 미묘한 생존을 위한 인간의 여러 생존 수단과 점차 사고가 발달 해가는 아기들의 발달과정에 대해 경외심을 가지지 않을 수 없었다.

참고 자료

유아의 발달심리(김재은 1997 창지사) 발달심리학(송명자 1996 학지사) 아동발달( 조복희 1999 교육과학사) 발달심리학(김제한 1998 양서원)
EBS 아기성장 보고서