[유아교육기관운영]현 우리나라 영·유아 보육 및 교육기관 장학의 내용과 방법을 설명하고 바람직한 방안을 논하시오.

소개글

제가 나름대로 정성들여 작성한 자료입니다.
세부적인 목차는 생략했습니다.
필요하신 분에게 좋은 자료가 되길 바랍니다.
좋은 결과 있으시길 바래요!

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 장학의 원리와 기술
2. 장학의 내용
3. 장학의 방법
4. 장학의 실태
5. 장학의 새로운 동향
6. 바람직한 장학의 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장학의 본질적 기능은 학교(유치원)현장에서 교육활동의 개선을 도와주는 것에 있다. 따라서 장학은 교육활동의 본질과 원리에 대한 존중을 기초로 하여, 교육활동이 실제로 전개되고 있는 단위학교 현장의 상황과 조건, 그리고 현장에서 교육활동에 종사하고 있는 교직원들의 필요와 요구를 존중할 때 비로소 그 기능에 충실할 수 있는 것이다. 이를 위한 구체적 방안으로 다음의 세가지를 제시할 수 있다.
첫째, 교장․교감을 대상으로 교내 자율장학에 대한 전문적 태도․지식․기술 등을 함양하기 위한 구체적이고 체계적인 연수활동을 강화한다. 학교에서 교직원들이 적극적으로 장학에 참여할 수 잇는 분위기와 여건을 조성하며, 그들이 장학에 대하여 긍정적인 인식을 갖고 동기유발이 되도록 하며, 필요한 조건이 마련되도록 하는데 있어 민주적이고 합리적인 지도성을 발휘해야 한다.
둘째, 부장교사와 일반교사들을 대상으로 교내 자율장학에 대한 전문적 태도․지식․기술 등을 함양하기 위한 구체적이고 체계적인 연수활동을 강화한다. 교사들도 장학이 본질적으로 교육발전과 자신들의 성장․발달을 위하여 필요한 것임을 인식하며, 장학이 그들을 괴롭히고 부담스럽게 하는 것, 그들과는 아무 상관이 없는 불필요한 것이라는 종래의 생각을 불식하는 노력을 하여야 할 것이다. 이와 관련하여 사범대학 및 교육대학 등의 교사양성 교육기관에서도 예비교사들을 대상으로 하여 장학에 대한 긍정적인 인식과 수용적인 태도, 그리고 이해를 높이도록 일반적인 장학의 개념, 영역, 형태, 과정 등에 관한 교육이 필요하다.
셋째, 교감이나 전문적 자질과 신망을 갖춘 교사 중에서 교내 자율장학 전문요원을 선정하여 교내 자율장학의 계획․실행․평가․연구의 전반적인 영역에 관하여 전문적인 지도성을 발휘할 수 있도록 한다.
넷째, 교사들의 수업부담과 잡무부담을 경감시켜 교사들이 교내 자율장학에 적극적이고 자발적으로 참여할 수 있는 여건을 조성한다. 교내 자율장학이 소기의 성과를 거두기 위해서는 교사들의 적극적이고 자발적인 참여 의지와 노력이 있어야 한다.
학교현장에서의 교육활동은 교사와 학생간의 인격적 상호작용, 그리고 이를 통한 인간형성을 핵심으로 한다.

참고 자료

1. 이윤식, 『장학론: 유치원․초등․중등 자율장학
론』, 서울: 교육과학사, 1999

2. 권기욱, 『교육행정 및 교육경영』, 대구대학교
출판부 단행본, 2001

3. 박은혜외 공역, 『교사 발달에 적합한 장학의 이
론과 실제』, 정민사, 1999

4. 남정걸, 『장학의 이론과 실제』, 교육과학사,
1999

5. 주삼환, 『학교경영과 교내장학』, 학지사, 1999

6. 강영삼, 『장학론』, 서울 : 세영사, 1994.