21세기 이상적인 유아교사

목차

1. 유아 교사직의 개념
2. 유아 교사직의 매력
3. 유아 교사 역할
1) 교사역할에 대한 개념
2) 유아 교사 역할에 대한 관점의 변화
3) 현장에서의 유아 교사의 역할
(1) 유아의 보호 및 양육자로서
(2) 유아의 학습 안내자로서의 역할
(3) 유아의 상호작용자로서의 역할
(4) 준비된 환경의 제공자로서의 혁할
(5) 유아의 모범과 동일시 대상으로서의 역할
(6) 유아 교육기관의 의사결정자로서의 역할
4. 유아교사의 자질
1) 유아교사의 자질에 대한 관점의 변화
2) 현대가 요구하는 바람직한 유아 교사의 자질
(1) 개인적 자질
(2) 전문적 자질
3) 유아교사의 자질에 대한 여러 학자들의 관점
5. 21C 이상적인 유아교사의 모습
1) 학생들의 다양성과 개성을 고려하며 따뜻한 인간애를 가진 교사
2) 다양한 학습 환경 조성·지도 및 전문적인 교수-학습 능력
3) 정보화 능력을 갖춘 교사
4) 올바른 세계인 육성
6. 나의 각오

본문내용

유아교사는 가정의 포근한 울타리 속 따스한 엄마의 손에서 벗어나 가장 먼저 이루어지게 되는 사회화 교육의 초석을 놓는 역할을 한다. 인생을 말할 때 어떤 시기가 중요하고 어떤 시기는 중요하지 않다고 말할 수는 없겠지만 가장 비중 있는 발달이 이루어지고 또한 모든 발달의 기초가 되는 유아기는 두 말할 나위 없이 중요하다. 부모님 다음으로 그러한 유아기에 가족 다음으로 맺어지는 처음의 인간관계이고 유아기 발달에 큰 영향을 줄 수 있는 모델이 되는 사람이 유아 교사이기에 그 역할과 자질은 매우 중요하다.
이러한 유아교사에게 있어 자신 나름의 이상적 교사상을 정립하여 실천하는 것 또한 무엇보다도 중요하다. 내 자신 스스로 이상적인 교사상의 정립을 위해 유아교직의 특성부터 기대되는 역할과 필요한 자질, 유아교육의 현대적 경향을 차근히 알아봄으로써 바람직한 유아교사에 대한 나름의 답을 찾아보도록 노력해 보겠다.

1. 유아 교사직의 개념
교사는 어떤 존재인가? 교사는 어떤 존재일가를 생각함에 있어서 교사는 유아에게 그리고 유아는 교사에게 어떤 의미를 갖는지 생각해 보는 것이 중요하다. 유아들은 자신들의 교사들이 얼마나 중요한 의미를 가지며, 어떤 영향력을 갖고 있는지를 정교하게 표현할 수 없지만 조금 큰 어린이들의 경우는 생생하게 기억한다.
Burner는 자신의 초등학교 5학년 담임에 대해서 다음과 같은 기억을 갖고 있다.
나는 Miss Orcutt라는 5학년 때의 담임이 “물이 얼음으로 변하는 것이 화씨 32도라는 사실보다 액체가 고체가 된다는 그 사실이 나에게는 더 신기하다.”라고 한 말을 기억한다. 그리고는 브라운 운동과 분자에 대해서 직관적인 설명을 해 주면서, 그 당시 10살 정도의 내가 주변의 모든 것에 대해 생각할 때 느낀 경이로움보다 훨씬 더 강한 경이감을 그 선생님 자신이 보여주었다....(중략)..사실 그 선생님은 나 자신의 경이의 세계를 확장 시켜서 선생님의 세계도 받아들이도록 한 것이다. 그 선생님은 내게 그저 정보를 알려주는 것에서 그친 것이 아니었다. 오히려 경이로움과 가능성의 세계를 나와 조율해 본 것이라 하겠다.....(중략)...그 선생님은 인간적 현상이었으며 지식전달의 도구가 아니었다

참고 자료

 참고문헌
박은혜(2003), 유아교사론, 창지사
안창선 외(2001), 교사론, 교육과학사
이은화외2(2003), 유아교사론, 양서원
임재택(2002), 유아교육기관 운영관리, 양서원
최국남․박순이(2001), 교사를 위한 통합유아교육과정, 동문사

 참고싸이트
www.inoon.co.kr
user.chollian.net/～ssg1014/data/data01/manag/man01.hwp
한국교원대학교 교육연구원 홈페이지
www.kyungsung.ac.kr