[교육행정] 교육행정의 개념과 성격 , 교육행정학의 발달과정

소개글

교육행정을 체계적으로 정리한 것 입니다.
교수님이 학생들 앞에서 칭찬하셨던 것 입니다.
^ㅂ ^ A+받았습니다.

목차

제 1장 . 교육행정의 개념과 성격

제 1 절 교육행정의 개념
1. 조건정비론
2. 행정과정론
3. 사회과정론
4. 협동행위론
5. 분류체계론

제 2 절 교육행정의 성격
1. 일반적 성격
2. 독자적 성격

제 3 절 교육행정의 영역

제 4 절 교육행정의 원리
1. 민주성의 원리
2. 효율성의 원리
3. 합법성의 원리
4. 기회균등의 원리
5. 지방분권의 원리
6. 자주성 존중의 원리
7. 안정성 유지의 원리
8. 전문성 보장의 원리

제 2 장 교육행정학의 발달과정

제 1 절 고전이론
1. 과학적 관리론
2. 행정관리론
3. 관료제론

제 2 절 인간관계론
1. Follet의 조직심리 연구
2. Mayo와 Roethlisberger의 호손 실험
3. 인간관계론과 교육행정학

제 3 절 행동과학론
1. Barnard와 Simon의 행정이론
2. 행동과학론과 교육행정학

제 4 절 다원론
1. 체제이론
2. 대안적 관점과 이론

본문내용

1. 과학적 관리론
가. Taylor의 과학적 관리론
•기본신념 - 인간을 효율적인 기계와 같이 프로그램화할 수 있다는 것
•창시자: Taylor - 작업과정을 분석하여 과학화하면 능률과 생산성을 극대화할 수 있다고 믿고 시간연구와 동작연구 등을 통해 체계적인 공장관리론을 발전시킴 으로써 과학적 관리론의 기초를 세움. 자신의 과학적 관리의 원리를
체계화함
•과학적 관리론은 조직과 인간관리의 과학화를 주창함→능률을 극대화하는데 크게 기여
•생산과정에서 인간성을 완전히 배제한 채 인간을 기계처럼 취급하였다는 점에서 많은
비판을 받고 있음
나. 과학적 관리론과 교육행정
•교육의 영역에서도 학교의 비효율과 낭비를 제거하고 관리의 효율을 극대화하기우해
과학적 관리를 도입․적용해야 한다는 주장이 제기
•대표자: Spaulding - 핵심적 원리로 학교행정에 대한 주민통제의 원리와 능률의 원리를... 중략
2. 행정관리론
가. Fayol의 산업관리론
•Fayol: 행정이란 몇 사람의 권위의식이나 책임의식에 의해 이루어지는 것이 아니라 조직
구성원의 모두의 협력과 협조에 의해 이루어지는 것이라고 봄
•행정의 과정을 보다 과학적으로 체계화하는 것이 중요하다고보고 관리과정에 초점을 맞추 어 행정의 과정을 5개 요소로 정리
■ 기획(planning): 미래를 예측하고 행동계획을 수립하는 일
■ 조직(organizing): 인적․물적 자원을 조직하고 체계화하는 일
■ 명령(commanding): 구성원들로 하여금 과업을 수행하도록 하는 일
■ 조정(coordinating): 모든 활동을 통합하고 상호 조정하는 일
■ 통제(controlling): 정해진 규칙과 명령에 따라 일이 이루어지고 있는가를 확인하는.....

참고 자료

없음