[인지발달] 피아제의 인지발달 이론

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목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 피아제의 생애

Ⅲ. 인지발달 이론의 주요개념
1. 도식
2. 적응
3. 평형
4. 자아중심성

Ⅳ. 인지발달의 단계
1. 감각운동기
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기

Ⅴ. 자아중심성 변화와 발달과업
1. 감각운동기의 자아중심성
2. 전조작기의 자아중심성
3. 구체적 조작기의 자아중심성
4. 형식적 조작기의 자아중심성

Ⅵ. 피아제이론의 업적과 평가

Ⅶ. 사회복지 실천과의 연관성

Ⅷ. 나가는 말

【참고 문헌】

본문내용

인지란 일반적으로 사고의 능력을 의미하는데 넓은 의미로는 사고 외에 지각, 기억, 지능, 언어 등을 포함하는 정신과정으로 보기도 한다. 따라서 인지발달이란 다양한 인지기능의 복합적인 발달과정으로 볼 수 있다. 여기에는 지식, 의식, 지능, 사고, 상상력, 창의력, 계획과 책략의 산출, 추리, 추론, 문제해결 개념화, 유목화와 관계짓기, 상징화 등과 같은 고등정신가정에 속하는 모든 심리적 실체들이 포함된다고 할 수 있다. 따라서 인지이론에는 인간의 지적인 능력뿐 아니라 인간의 사고, 태도 동기 등의 비지적 능력의 발달에 관한 인지발달이론과 클라이언트의 성격발달을 위해 왜곡된 인지구조를 변화시키고 새로운 인지구조로 재구조화하여 문제해결에 적용하도록 돕는 인지치료 이론이 포함된다.
인지 이론에서는 인간을 매우 주관적인 존재로 규정하고 있다. 즉, 이 세상에는 객관적 현실이란 존재하지 않으며, 각 개인이 나름대로 의미를 부여한 주관적 현실만이 존재한다고 본다. 인지 이론에 의하면 객관적 ․ 외적 현실은 개인의 독특한 방식에 따라 구성되어 모든 사람에게 획일적이고 표준화된 영향을 미치지는 못하므로 개인의 행동이나 사고를 이해하기위해서는 그 개인의 주관적 현실을 이해하여야 한다.
인지 이론의 인간관은 무의식을 강조한 정신분석 이론에 비해 긍정적이고 환경에 인간이 능동적으로 적응한다는 측면에서 인간의 성장의 가능성을 시사하고 있다. 무의식에 초점을 두고 인간을 다분히 충동적인 존재로 보는 정신역동 이론과 달리 인지 이론에서는 인간의 의식계에 초점을 두고 인간을 사고하는 합리적인 존재로 인식한다. 또한 정신역동 이론에서는 인간과 환경과의 관계를 무의식 속성을 가진 인간이 환경에 어떻게 대처해 나가는지에 중심을 두지만 인지이론에서는 환경적 원인들이 인간에 의해서 어떻게 지각되고 인식되느냐에 더 크게 중점을 두고 있다. 최옥채 외 『인간행동과 사회환경』 양서원, 2002, pp.67~68.

본 보고서에서는 대표적인 인지발달 이론으로 인지과정의 발달을 추리과정과 문제해결과정에 초점을 맞추어 포괄적인 관점에서 이론화시킨 피아제(Piaget)의 인지이론의 주요개념과 발달단계 및 그의 업적과 평가, 사회복지실천과의 연관성 등을 살펴보고자 한다.

참고 자료

김억환 『파아제 지적 발달론』 성원사, 1984.
조복희 외 『인간행동과 사회환경』 수학사, 1988.
이인정 ․ 최해경 『인간행동과 사회환경』 나남 출판, 1995.
김동배 외 『인간행동이론과 사회복지실천』 학지사, 2001.
김영모 외 『인간행동과 사회환경』 고헌출판사, 2001.
최순남 『인간행동과 사회환경』 법문사, 2002.
최옥채 외 『인간행동과 사회환경』 양서원, 2002.
김규수 외 『인간행동과 사회환경』 나눔의 집, 2002.
사회복지사 1급 시험 연구회 『인간행동과 사회환경』 나눔의 , 2003.
http://.daum.net/한컴사전