[초등과학] 초등학생들을 위한 과학사의 활용 수업 방안

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도입 단원
2. 도입 내용
3. 도입의 필요성
4. 활용 방법
가) 아르키메데스의 일화와 실험을 통합한 수업
나) 역할극 꾸미기
다) 과학사를 활용한 학습 모형(통합식)
5. 효과적인 과학사 도입 수업을 하기 위한 유의점
Ⅲ.결론

본문내용

어떻게 하면 아이들에게 효과적인 방법으로 과학을 가르칠 수 있을까? 이러한 논의는 끊임없이 계속되어 왔다. 이러한 여러 가지 방법 중에 하나가 ‘과학사의 활용’이다. 아래에 제시될 내용은 초등학교 과학을 효과적으로 가르치기 위해서 ‘과학사’를 도입하는 단원과 과학사에 대한 구체적 내용, 도입에 대한 필요성 그리고 그 활용 방안에 대해서 생각해 보고자 한다

3. 도입의 필요성
첫째, ‘물속에서의 무게와 압력’이라는 단원은 6학년 아이들이 이해하기에는 어려운 부분이 많은 단원이라고 할 수 있다. 나의 경험으로 비추어 봤을 때도, 중학교 때 배우면서도 힘들어 했었던 기억이 난다. 이렇게 어려운 내용의 단원에 과학사-아르키메데스의 원리-를 도입함으로써 물속에서의 무게와 압력에서 알아야 할 부력의 원리라는 과학적 개념에 대해서 좀 더 쉽게 접근할 수 있다. 아르키메데스가 부력의 원리를 발견한 것을 보면서 어떤 공식이나 방정식을 접하기 전에 이 내용부터 접하면서, 더 쉽게 이해할 수 있는 계기를 마련해 주는 것이다.
둘째, 과학사를 알게 되면서, 기본적으로 논리적이고 분석적 활동을 하게 된다. 즉, 아르키메데스의 일화를 일고 그 안에 내재되어 있는 과학적 의미에 대해 학생들이 스스로 생각할 수 있도록 함으로써, 학습 내용과 활동에 대해 도전적으로 만들어 주고 합리적이고 비판적인 사고를 높일 수 있게 되는 것이다.
셋째, 아르키메데스의 일화를 도입함으로써, 아이들의 흥미를 유발할 수 있다는 점이다. 이 내용의 과학적 개념을 생각하지 않고 그냥 이야기만 읽기만 하더라도 아이들은 재미를 느낄 수 있을 것이다. 그 시대를 대표하는 과학자가 목욕탕에서 자신이 원하던 원리를 깨닫자, 너무 기쁜 나머지 벌거벗은 채로 거리로 뛰어나왔다고 하는 장면을 학생들이 상상하면서 재미있게 읽을 수 있다. 이를 통해서 어려운 내용에 대하여 좀 더 쉽게 다가올 수 있고, 더 많은 참여를 유도할 수 있게 되는 것이다.

참고 자료

없음