[유아교육과 교육사상가 비교] 교육사상의 비교 - 프뢰벨,몬테소리,듀이의 교육사상과 교육의 시사점 비교 [21c A+ 레포트 자료]

소개글

심혈을 기울여 만든 레포트입니다.
많은 참고 바라며..
어디까지나 참고 자료일 뿐입니다.
열심히 노력하셔서 좋은 결과 있기 바라겠습니다

목차

1) 몬테소리(Maria Montessori, 1870-1952)
교육가치
교육원리
교육방법
교육내용의 종류
교육과정 내용구성
교육시사점: 몬테소리 교육법에 대한 비판
사회성과 집단활동
상상 유회
언어발달
교육방법의 고정화
중상류층을 위한 교육

2) 프뢰벨 (Friedrich Wilhelm August Froebel, 1782-1852)
교육가치
교육원리
통일의 원리
자기 활동성의 원리
작업(노작)의 원리
교육방법
① 놀이
교육시사점

3) 죤 듀이(John Dewey, 1859-1952)
교육가치
교육원리
교육방법
교육시사점
교육원리

(2) 유희 및 게임

(3) 모방과 암시

(4) 교육시설(유치원)의 역할

본문내용

교육가치:
듀이가 세계 1차대전 후에 미국에서 유아교육에 영향을 미치고 있을 때,유럽에서는 몬테소리의 사상이 영향을 미치게 된다. 몬테소리는 이탈리아 여성으로 의학박사학위를 취득한 최초의 여성이며 정신 지체아 및 저소득층유아를 위해 교육의 방향을 정립한 유아교육자이다. 그녀는 1907년 로마에서 3-7세 유아를 대상으로 어린이의 집(Casa dei Bambini)을 창설하여 그녀의 사상을 전개시켜 나갔다.
교육원리:
유아의 지능개발과 활동에 대한 강한 신념에 바탕을 두고 있으며, 자기자신과 환경을 통제할 수 있는 심성과 지성의 개발을 위해 식별력 훈련에 초점을 두고 있다.유아의 흥미를 증진시키고, 여러 가지 작업에 자발적으로도전하는 용기를 북돋을 수 있도록 편성되어 있으며, 세계 지향적이고 인격을 존중하는 정신을 바탕으로 하고 있다. 유아의 흡수정신 을 고양시켜 주고, 민감기의 욕구를 만족시켜 주며, 유아의 내적인 지적 구조를 완성시켜줄 수 있도록 유아에게 제공되었다.몬테소리가 보는 인간은 신을 외경하는 그리고, 자연속에서의 자유로운발전과 내면에 깊이 존재하는 창조적 발전의 힘에 대한 신념에 기초한 존재이다. 이와 같은 인간관을 기초로 한 유아관은 유아존중사상으로 요약된다.그녀도 자신의 사상을 유아의 인격존중, 개별지도, 개인차 인정 등으로 요약했다.
몬테소리는 유아들에 대한 관찰을 통해, 어린이 마음속에 여러 요인-놀랄만한 집중력, 반복작업의 애호심, 질서의 애호심, 자유스런 선택에 의한 활동욕구, 노는 것보다 일을 좋아하는 마음, 상벌의 불필요성, 종용함의 애호심, 개인존중의 자각, 쓰는 일에 대한 폭발적인 흥미, 읽는 일에 대한 흥미,자발적 자기훈련, 우주법칙-이 있음을 발견했다,
어린이는 자기자신을 표현할 수 있는 능력을 가진 존재로, 어린이는 자기자신을 형성해야 하고, 이것은 모든 교육의 기본원칙이다. 어린이는 아직 무엇을 이용하거나생각하는 상태도 아니지만, 창조적 본능과 감수성, 풍부한능력을 가지고 있다. 어린이는 천부적으로 민감성, 감수성(흉수정신), 자율성을 가지고 태어나며, 그의 성장발달은 각 단계마다 독특한 특성을 가진다는생각이 몬테소리 유아관의 중심이다.

참고 자료

없음