[유아교육] 우리나라 유아교육 사상의 전망

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 한국의 유아교육사
2. 미래 사회의 변화와 교육
3. 최근 유아교육의 동향
4. 미래 사회와 유아 교육
5. 유아 교육의 발전 방향

Ⅲ. 결 론

본문내용

4. 미래사회와 유아교육
미래 사회는 산업 문명의 급격한 변화와 더불어 정보화 시대를 낳고, 빠르고 신속한 정보 전달로 인해 세계가 하나가 되는 지역간, 인류간, 상호 의존성의 시대로 변화되어 간다. 어느 시기보다 미래 사회는 가족 및 가정의 교육적 기능이 약화될 것이고, 이를 대행한 기초 교육 기관인 유아 교육의 중요성과 필요성이 높아질 것이다. 미래 사회상은 유아 교육의 본질과 방향에 지대한 영향을 준 지금과 전혀 다른 사회적 변화 현상이 두드러지게 나타날 것이다. 편부모 가정의 증가, 이혼율의 급증, 세대간의 갈등 증가, 한 자녀 시대의 일반화, 다국적 문화의 교육 환경과 양육 방법 등을 들 수 있다. 따라서 과거 어느 시대보다 유아 교육 기관의 다양화, 유아 교육 프로그램의 질에 대한 수요와 욕구가 충족되어야 할 것이다.
교육정책작문위원회(1992)는 21세기에 기대되는 인간상으로 첫째 공동의식을 갖춘 인간, 둘째 사람을 존중하는 인간, 셋째 열린 마음과 창조적 능력을 가진 인간, 넷째 세계 시민적 자질과 투시적 안목을 가진 인간, 다섯째 정서적으로 안정되고 아름다움을 추구하는 인간을 제시하고 있다. 또한 황정규(1995)는 미래 사회에 대비하여 길러야 할 인간상으로 넓고 깊은 휴머니티, 공동체 의식의 개발, 정보 의식과 조화 의식의 균형적인 개발, 정보 능력과 정보 의식의 개발, 문화의 다양화에 대한 가치 존중, 그리고 전통과 새것의 조화를 다루는 인간상을 들고 있다. 유아 교육에서도 미래에 요구되는 교육은 이러한 인간상에 부합되는 교육 목적을 근거로 유아들이 변화하는 사회에 대처할 수 있는 초기 교육 기관으로서의 역할을 수행하여야 할 것이다. 유아 교육에서 이러한 인간상을 확립하기 위해서는 다음과 같은 교육이 이루어져야 할 것이다.

참고 자료

미래유아교육학회 (1995) 미래 유아교육의 본질과 방향 <양서원>
이영석 ․ 임명희 (2000) 한국 유아교육의 회고와 전망 <교육과학사>
심성경 외5명 (1998) 유아교육개론 <창지사>
이영석 ․ 전윤숙 (2000) 통일을 대비한 영․유아보육 및 유아교육의 방향 <교육과학사>
김영옥, 박혜경 외 8인 공저, 한국 현대 유아교육사 <양서원>