[교육공학] 교수학습전략 개발 및 활용

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1. 학습전략의 정의
학습 전략은 학습 양식과 마찬가지로 학습 과정에 관련된 개인차 변인으로서, 학습하는 방법으로서 알려져 있다. 학습 양식이 포괄적인 차원에서 지각 및 인지 과정에 대한 학습자의 선호를 강조한다면, 학습 전략은 기억 기법, 정교화 전략, 영상 전략과 같이 구체적으로 어떠한 지각 또는 인지 처리 방식을 사용할 수 있느냐에 보다 강조를 둔다고 하겠다.
노만(Norman, 1980; 박성익, 1997 재인용)이 지적하고 있듯이, 학교 교육의 문제는 학교가 교육을 통해 학습자들이 무엇인가를 학습하기를 기대하면서, 실제로 학습하는 방법에 관하여는 전혀 지도하고 있지 않는다는 데 있다. 학습 방법은 학습자들에게 저절로 배워지는 전략이 아닐 수 있다. 실제로 학교 학습에 실패하는 학생들의 상당수는 많은 시간을 들여 최선의 노력을 다했으나, 학습하는 방법을 잘 몰라 그 결과가 바람직하지 못하게 나오는 경우가 많다. 학생들의 효과적인 학습을 위해서는 학교 학습에서 학습하는 방법을 가르치는 방안이 적극적으로 모색되어져야 할 것이다.
1. 전략적 교육과정

참고 자료

박성익 외 3인 교육방법의 교육공학적 이해, 서울 : 교육과학사, 2000
박성익 회 7인, 교육공학탐구의 새 지평, 서울 : 교육과학사, 2000
박숙희․ 염명숙․ 이경희, 교육방볍 및 교육공학, 서울 : 학지사, 1999