[행동수정] 토큰 강화 기법이 ADHD아동의 주의집중 행동에 미치는 효과(논문요약)

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 의의
2. 연구의 목적
3. 용어의 정의
1) 토큰 강화
2) 주의집중 행동
3) 주의력 결핍/과잉행동 장애아

Ⅱ. 이론적 배경
1. 주의력 결핍/과잉행동의 개념
1)주의력 결핍/과잉행동의 정의
2) 주의력 결핍/과잉행동 장애아의 행동특징
3) 주의력결핍/과잉행동장애의 원인
4) 주의력 결핍/과잉행동장애의 주요증상
5) 주의력 결핍/과잉행동장애의 중재방법
2. 행동 수정의 개념
3. 토큰 강화를 이용한 행동수정 방법
4. 선행연구의 고찰

Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상
1) 연구대상 아동의 선정
2) 연구대상 아동의 특징
2. 연구설계
3. 연구도구
1) 관찰자 신뢰도 측정
2) 표적행동
3) 표적행동의 관찰
4) 토큰 강화 방법
4. 연구 절차
1) 기초선 기간Ⅰ
2) 토큰 지급 연습 및 토큰 지급 계약
3) 처치기간 Ⅰ
4) 기초선 기간 Ⅱ
5) 처치 기간 Ⅱ
6) 사후 점검
5. 자료 처리

Ⅳ. 결과 및 논의
1. 자리이탈 행동변화
2. 주의 산만 행동 변화

Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
1) 연구의 목적
2) 실험 연구를 통해 밝혀진 결론
2. 제언

본문내용

아동은 가정, 학교, 사회에서 서로 다른 사람들과 상호 작용을 통하여 많은 경험을 하게 됨으로 사고와 행동양식이 다르게 나타나며 이런 생활을 반복하다 보면 각자 자신의 행동양식을 당연하게 생하고 받아들이게 된다. 이러한 경험들이 자아개념을 확립하게 하고 행동이나 성격을 형성하는 등 사회적, 정신적 성장을 도모하게 한다.
주의력결핍. 과잉행동장애 아동들은 인지, 행동, 학습, 사회 및 정서적인 영역에서 심각한 문제를 가짐으로 일상생활의 적응에 많은 어려움을 겪는다. 이런 행동이 일어날 때 해결하는 방법은 문제행동이 일어난 즉시 그 행동에 따른 후속 조치를 신속하고 뚜렷하고 일관성 있게 마련하는 것이다.
교사는 적합한 행동을 학습하도록 촉진하고 부적합한 행동을 학습하지 못하도록 환경여건을 마련해서 학습지도를 하여야한다.
주의 집중력 문제는 아동의 행동발달과 중요한 관련이 있으며 특정사물이나 대상에 주의를 집중하도록 하는 것이 매우 기본적인 일이다.
safer, Allen 은 과잉행동이란 지나치게 설치고 주의가 산만한 특징이 아동기에 오래 계속하여 나타나는 패턴으로 정의, 독자적인 정서적 장애역역으로 취급되어야 한다고 강조하였다. 과잉행동은 학습장애를 야기하며 학습효과가 약화됨을 말하였다.
행동주의 심리학에서는 행동의 예언과 통제는 강화나 그것이 주어지는 방법과 수단에 전적으로 의존, 행동수정을 통한 심리치료 방법 낳는다고 알려주었다.
따라서 토큰형태의 프로그램방법이 매우 성공적이고 비교적 간편해 널리 활용된다.
토큰강화의 장점으로는 효율적인 강화를 하는데 도움이 되며 효율적으로 통제하는 자극을 제공하는 효과적인 동기유발 도구가 되며 강화의 포화현상을 제거할 수 있다.
모든 행동이 학습된 것이라는 전제는 행동이란 그것이 적응행동이건 부적응행동이건 학습에 의해 재 변화 될 수 있음을 뜻하므로 학급에서 일어난 부적응 행동도 학습된 것으로 보기 때문에 토큰 강화에 의해 적응행동으로 재학습 또는 수정 가능하다고 본다.
본 연구에서는 주의력 결핍 과잉행동장애 아동의 치료방법이 모색되어야 한다는 문제의식에서 토큰 강화 기법을 실제 교육현장에 적용하여 효과를 구체적으로 알아보는데 의의를 둔다.

참고 자료

없음