[사회복지 윤리] 사회복지사 윤리강령 비교 연구

목차

Ⅰ. 들어가는 글.
1. 전문직과 직업윤리
2. 전문직으로서의 사회복지 윤리 필요성

Ⅱ. 사회복지 윤리의 기초
1. 일반적 윤리
2. 전문가 윤리

Ⅲ. 사회복지윤리와 타 전문직의 윤리 비교
1. 사회복지사 윤리강령
2. 의사윤리강령
3. 전문직 윤리강령 분석틀 및 비교분석

Ⅳ. 맺음말

본문내용

전문직에 있어서 윤리적 책임은 산업의 분업화와 발달에 따라 전문지식이 필요로 하는 직업이 생김에 따른 새로운 윤리적 이슈이다. 여기서 전문직이라 하면, 전통적으로 의사, 성직자, 변호사등을 들 수 있는데, 러그(H.Rugg)와 브룩(B.M.Brooks)은 다음과 같은 10개항의 특징을 들어 전문직에 대한 정의를 내렸다.
①전문직은 일생의 사업으로 인정한다.
②개인적 이득보다 민중의 복지, 공중에 대한 서비스를 더 존중하고 범에서 요구된 이상의 의무를 지고 있다고 생각한다.
③인권과 능력의 최고도를 지향한다.
④직업의 평가를 업무자체에 두고 근무연한과 같은 외형적인 것에 두지 않는다.
⑤조직체와 대변기관을 발전시킨다.
⑥업무와 행동을 지배하는 윤리강령을 실천한다.
⑦고도로 발달된 과학적이고 철학적인 지식에 의존한다.
⑧장기간의 전문적 교육과 실습기간을 요구한다.
⑨일반사회에 대하여 진정한 지도성을 발휘한다.
⑩성문화된 법률적 지위를 향유한다.
위의 열가지 항목들로 인하여 전문직은 사회 및 사회의 구성원으로부터 높은 윤리적 기대감 내지는 책임성을 다음과 같이 갖게 된다.
첫째, 전문직은 과학적이고 철학적인 지식에 의존하게 됨으로써 일반직이나 사회구성원들로부터 특수한 전문적 활동을 기대하게 되고 고차원적인 직업윤리를 갖도록 강요될 수 있다. 이것은 전문직 자신의 지식 외에도 인격성을 요구하게 됨으로서의 책임인 것이다. 즉 전문적 지식과 인격성이 합치되지 않을 경우 그에 따른 책임성이 강하게 따르는 것이다.
둘째, 장기간의 교육과 실습기간을 거치게 된다는 것은 교육과정에서의 재화와 시간적 투자를 필요로 하는 것이다. 가족의 기여나 개인의 노력이 전제되고, 지식을 전수 받는 과정에서의 윤리성이 요구되는 것이다.
셋째, 일반사회에 대해서 지도성을 발휘할 수 있는 배경은 전문직의 신뢰성에 기인하는 만큼 자신의 영리적 활동이 윤리적 수준에서 갈등을 유발할 수 있으며, 직업 정치인의 경우에는 주로 부정, 부패의 문제로 지도성에 문제가 생길 수가 있다.

참고 자료

없음