[사범대학생] 교육공학및교육방법

목차

제1절 강의법
제2절 토의법
제3절 문제해결학습법
제4절 프로젝트학습
제5절 구성주의학습
제6절 열린 교육 학습
제7절 자기주도학습
제8절 협동학습
제9절 창의성학습
제10절 개별화수업

본문내용

강의법은 교사가 설명과 훈화를 통하여 교육내용을 전달하는 방법으로, 중등학교 이상의 교육기관에서 가장 보편적으로 사용되는 수업방법 중 하나이다. 강의법은 18～19세기에 들면서 Herbert와 그의 제자들에게 5단계로 체계화되었는데, 그 5단계는 예비-제시-비교-종합-응용이다. 이 5단계는 현대에서도 가장 보편적으로 활용되고 있다.
■ 강의법의 장․단점과 사용상 유의점
장 점 - 짧은 시간에 많은 교수내용을 많은 학생에게 이해가능
교사의 노력정도에 따라서 학생들에게 지식의 정도가 달라짐
학습내용을 학생의 수준에 맞게 조절 가능
쓰면서 듣고 생각하고 총괄하여 요점을 가려낼 수 있는 능력향상
인원이 많은 학급에서도 사용가능
상대방의 말을 명확하게 파악-비판가능, 오랜 시간 예의바른 태도 향상
단 점 - 학습자 개개인의 개성이나 능력무시, 일방적 주입
학습자의 능동적 활동기회가 제한, 수동적 학습초래
교사의 지식이 절대적 필요
문제해결능력이나 창의력 저하
강의시간 소홀히 하는 현상 초래
유의점 - 성의있는 화법과 열정적 태도 필요
구체적인 예시의 필요
학습자의 이해정도와 흥미분위기 파악 필요
각종의 자료나, 특히 시각적 자료 필요

참고 자료

없음