[교육심리]학습자 동기유발방법

소개글

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목차

1. 동기

2. 동기 유발

3. 동기 이론
가. Maslow 의 성장동기
나. 성취동기
다. 귀인이론
라. 자기 효능
마. 교실 분위기와 교사의 인성
바. 교사의 학습 기대
사. 자아개념
아. 실험불안

4. 학습동기의 정의

5. 학습동기 이론

6. 학습동기 유발 방법

7. 학습의욕을 높이는 방법
가. 출발점 행동 고르기
나. 칭찬과 인정 부여
다. 성취동기 부여
라. 의문이나 모순의 제시
마. 학생들이 수집한 자료의 활용
바. 성공과 실패의 경험 이용
사. 공정한 지명과 교사의 발언
아. 학습과제의 조절과 제시
자. 수업의 변화와 자극

8. 참고 문헌

본문내용

1. 동기
동기라는 말은 '움직인다'는 의미의 라틴어 'Movere'에서 유래된 것으로 유기체를 내부로부터 움직여 행동의 실행 또는 목표추구로 향하도록 하는 것을 말하며, 이런 상태로 이끄는 것을 '동기유발'이라 한다. 그리고 동기에 대한 정의는 학자마다 다르게 정의 내려지고 있는데, 몇 가지의 예를 들면 Zanden(1980)은 사람의 활동을 자극하고 방향을 유지하게 하는 내적 상태 및 과정이라고 하였고, 임규혁(1996)은 행동을 조작하고 활기있게 하는 힘이라고 했으며, 정종진(1996)의 설명에 의하면 인간행동의 에너지이고 행동의 활성을 증감시키며 행동의 방향을 정해주는 심리적 요인으로써 자동차의 엔진과 핸들에 비유할 수 있다고 하였다. 다시 말해 동기란 어떤 행동을 발생시키고 그 행동을 유지시키며 또한 그 행동의 방향을 정해주는 요인으로서 행동의 수준 또는 강도를 결정하는 심리적 상태라고 규정할 수 있고 단순히 행동을 일으키는 것뿐만 아니라 그 행동을 일으키는 힘에 활동의 방향까지를 부여하는 것이며, 그 방향의 선택 또는 결정은 후천적인 학습에 의해서 영향을 받는다고 요약될 수 있다(김동훈, 1996).

2. 동기 유발
동기유발이란 어떤 활동을 촉진, 지시 및 유지하려는 내적 상태 또는 과정을 포함한다. 그러나 이것은 직접 관찰할 수 없는 것이기 때문에 일어난 활동을 보고 거기에서 유출해 내는 개념이다. 따라서 이에 대한 정의는 보는 측면, 강조하는 내용에 따라 각기 다르다. Stephens(1965)는 ꡒ대부분의 심리학자들은 동기 유발이란 말을 사용할 때에는 학생들을 동기 유발시키도록 행하는 것을 말하기보다는 오히려 동기가 유발된 상태를 말하고 있다.ꡓ고 지적한다. 이는 우리가 흔히 말하고 있는 동기와 동기 유발이 서로 다름을 구별하고 있음을 알 수 있는 말이다.

참고 자료

동기의 귀인이론과 학교학습, 정종진, 학지사
교육심리학의 이해, 박아청, 교육과학사, p.215~ p.230
교육심리학의 이해, 신영희 외 3명, 학지사, p.195~ p.220
교육심리학, 정채기, 학문사, p.133~p.158