스포츠의 교육학적 가치

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서구에서는 스포츠가 이미 오래 전에 교육현장에 정착되었다. 스포츠가 초기 학교교육에 도입되었던 가장 큰 이유는 교육목표 성취에 가치 있는 역할을 담당할 수 있을 것이라는 기대 때문이었으나 심각한 여러 문제들이 학원스포츠 현장에서 제기됨에 따라 이러한 기대는 점차 감소되어 왔다.
그러나 현대 산업사회의 합리성에 비추어 볼 때 스포츠가 아직도 학부모나 학교 당국자에 의하여 장려되는 데에는 그럴만한 이유가 있는 것이다. 동․서양을 막론하고 학교 당국자나 학생의 공통적 관심사는 학업과 교육기대이다.
기능주의 이론에서는 학원스포츠에 대하여 교육체계를 개인의 신분상승에 필요한 기제로 이해하는 반면, 갈등이론에서는 교육체계가 사회체제의 현상유지를 위 해 창출되었다고 인식한다. 스포츠참가와 교육 혹은 직업기대 간의 관계는 교육현 장의 주요 관심사로서 스포츠참가가 상급학교 진학과 같은 교육기대감을 자극할뿐만 아니라 직업기대감을 높인다는 경험적 자료가 제시되고 있으며, 학업성취 국면에서 매우 바람직한 수단이 된다고 주장하기도 한다. (임번장, 1999 : 167).

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