[교육학개론] 창의성의 요인과 개발방법

목차

* 들어가는 말

* 창의성이란?

* 창의성은 무엇으로 만들어질까?
1. Guilford의 창의성
2. Taylor의 창의성

* 창의적 인간이란 누구일까?
* 창의력은 어떻게 훈련할까?
1. Osborn의 brain storming
2. Gordon의 발전적 문제 해결법(synectics)
3. Drawford의 속성열거법(attribute listing)
4. Covington의 생산적 사고 프로그램
(productive thinking program)

* 창의력은 어떻게 검사할까?

* 창의성은 어떻게 교육할까?

* 나오는 말

본문내용

* 들어가는 말

문제해결은 기존의 두 개 또는 그 이상의 아이디어를 포함하거나 재정리 또는 적용하는 과정을 의미한다. 그러므로 우리들이 문제를 해결할 때 우리들은 지금까지 없었던 정보를 만들어 내려고 하여 창의적인 행동을 나타내게 한다. 이렇게 보면 창의성(創意性 또는 創意力, creativity)이란 문제해결 행동의 표현이라고 할 수 있겠다. 그러면 창의성이 어떠한 개념으로 쓰이고 있으며 교실의 수업상황에서 어떻게 활용 내지 적용 및 개발되며, 또 창의적인 인간은 어떠한 특성을 나타내는지를 살펴보고자 한다.

* 창의성이란?
창의성 또는 창의력이란 음악, 미술, 과학 및 건축과 같은 특수한 분야에서 독창적인 능력이 뛰어난 사람들의 그 능력, 즉 특정분야에서의 특정인만이 탁월하게 지니고 있는 희소가치로서의 창의적 재능만을 의미하는 경우도 있으나 오늘날은 이러한 좁은 의미보다는 더 넓은 개념으로 생각하는 사람들이 많다. 일반적으로 무엇인가 특이하고 새로우며 독특한 것을 만들어내는 능력을 창의성이라고 한다. 그러나 창의적인 것이 항상 평범한 사람들과 달라야 한다는 것을 의미하지는 않는다.

참고 자료

『교육방법 및 교육공학』 교육과학사
『교육심리학』 양서원
『교육사상사』 신용국 지음 양서원
『교육심리학』 임창재 지음 학지사
『교육심리학』 김제한 지음
『교사를 위한 교육심리학』 양서원
『교육심리학』 학문사
『교육심리학의 이해』 박이청 지음 교육과학사
『쉽게풀어쓴 교육학』 학지사
『교육방법 및 교육공학』 양서원