[유아교육] 부적응아

소개글

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목차

1. 아침 등교 인사 시
2. 수업중 종이 접기 시간
3. 자유시간
4. 하교 시간
결론

본문내용

대체로 결손가정의 배경을 가지고 있거나 주거환경의 배경, 불량교우관계, 담임교사의 특별한 지도의 미흡등, 여러 가지 원인에 의해서 발생된다고 판단된다.
더 나아가서 지역사회 환경을 살펴보면 매우 열악한 환경으로 아동들의 행동이 거칠고 또한 학교생활에 흥미를 느끼지 못하고 학교 밖으로 방황하는 어린이가 많으며 또한 이들은 같은 학년의 교우 및 타 학년반의 학습부진아, 특수학급 대상자에게까지도 영향을 미쳐 비행을 하는 어린이가 점점 늘고 있는 추세를 보임에 따라 학교문제로 까지 대두되기도 한다.
이를 미연에 방지하기 위해서 매일 학교 화단 가꾸기, 학습도우미, 학급의 출석 점검․학습자료 정리와 배부 및 회수, 게시물 부착, 그리고 사후의 책걸상 정돈정리 등 역할을 주어 학급 구성원으로부터 인정을 받도록 유도하고, 매번 역할이 끝난 후에 연구자가 격려하고 인정을 베풀어 보람을 느끼도록 하여야 하겠다.
또 부적응 아동에 대한 지도 활동에는 주기적으로 실행하는 상담 활동을 비롯하여 의도적인 계획 하에 자연스럽게 접촉할 수 있는 대화의 시간을 마련하였다. 예를 들면 가정 방문, 컴퓨터 게임 같이 하기, 학습 자료 정리, 청소 등 사소한 일거리 제공 등을 들 수 있겠다.
아래의 내용은 내가 직접 유치원에서 실습을 할 당시 부적응아에 대한 경험 사례를 예로 들어 소견을 적어 놓은 것이다.

참고 자료

없음