교육의 전문성과 교원인사제도 개선방안

소개글

교원인사제도의 문제점과 교육의 전문성이라는 측면에서 파생되는 다양한 현상과 문제점 해결방안등을 종합적으로 분석해 놓은 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적

Ⅱ. 본론
1. 현행 교원 인사제도와 그 문제점
1) 교원의 자격과 임용
2) 인사발령
3) 호봉과 승급
2. 세계 여러 나라의 교원 관련 정책
1) 미국
2) 프랑스
3) 일본
4) 중국
3. ‘교직발전 종합방안’에서 제시하고 있는 개선 방안과 그 문제점
4. 교원의 전문성 신장을 위한 교원 인사 제도 개선 방안
1) 교원 양성 및 임용
2) 교원 연수제도의 개선
3) 교원 인사, 보수 제도의 개선

Ⅲ. 결론

본문내용

반면, 지금 우리의 학교와 교육 현실은 걱정스럽기만 하다. 새로운 교육을 위해 제정된 7차 교육과정은 그 시작부터 우열반과 조기영어교육 돌풍을 불러일으키며 파행으로 치달아 사교육비를 폭발적으로 증가시킬 조짐을 보이고 있는가 하면, 학교 내부에서는 끊임없이 변하는 학생들의 속도에 거의 따라가지 못하는 교원과 제반 교육 환경에 의해 이른바 ‘학교 붕괴’, 혹은 ‘교실 붕괴’라 불리는 괴현상까지 나타나게 되었다. 학교가 인간으로 기본적인 소양을 갖추고 사회에서 적응할 수 있는 인성을 키우는 곳이 아니라, 대학을 가기 위해서 공부하는 곳, 즉 대학 입학시험에 나올 문제들을 풀기 위한 지식을 듣고 암기하는 학원으로 전락할 위기에 선 것이다. 이는 유난히 학벌을 중시하고 이것이 사회생활에까지 지대한 영향력을 가지는 우리나라의 분위기 탓도 있지만, 교원으로써 전문성을 신장시키지 못하고 과거의 교육 방식을 답습해오는 교사들의 탓도 크다. 학생들의 변화를 수용하고 그에 맞추어 변하려는 노력이 어렵기 때문에 학생들이 학교를 더욱 싫어하게 되는 것이다. 이는 거꾸로 교원의 전문성 향상이 흔들리는 학교를 지탱하고 학생들을 학교로 오게 할 자극제가 될 수 있음을 시사해 주는 부분이기도 하다.
이런 상황을 극복하기 위한 정책들이 없었던 것은 아니다. 무능교사 퇴출, 촌지교사 추방, 체벌금지, 성과급제, 교사 평가제, 교사 자격 연한제, 계약 임용제, 연수학점제 등 여러 가지 정책들이 있었지만 이것은 근본적인 문제 해결을 위한 방법이 될 수 없었다.

참고 자료

初等校監行政實務便覽, 서울 初等校監會, 1999, 서울 初等校監會
주요국의 교육행정제도, 백종억, 1996, 교육과학사
교직실무편람, 서울특별시교육연구원, 1998, 서울특별시교육연구원
교육공무원법