사회과 의사결정모형

목차

1.의사결정이란
2.사회과에서 의사결정의 의의
3.의사결정의 특징
4.의사결정의 과정
5.의사결정모형
6.뱅크스의 의사결정모형

본문내용

초등학교 사회과 교육의 목표를 ‘바람직한 민주시민의 자질육성’으로 정의하는데 별 이견이 없다. 그리고 ‘민주시민의 자질’의 가장 중요한 요소로서 우리는 지적이고 합리적인 의사결정능력임을 합의하고 있다. 왜냐하면 개인이든 공동체든 보다 나은 삶을 위해서는 당면한 문제를 잘 해결해야하며, 문제해결을 위해서는 합리적인 의사결정 능력이 요구되기 때문이다.
곧, 의사결정을 위해서는 많은 관련된 사실정보들이 동원되어야 하고, 여러 학문으로부터 제공되는 개념 및 일반화를 사용해야 할 뿐 아니라, 가치까지 적용해야 하는 종합적 과정이기 때문에 민주 시민적 자질의 핵심으로 여길 수 있다.

Engle(1960) : 사회과 교육의 목표는 시민교육이며, 좋은 시민의 수준은 개인적 문제와 사회적 문제에 대해 그가 내리는 ‘의사결정의 질’로 표시된다고 주장했다.
생물학자인 Rene Dubons(1968) : ‘인간의 중요한 특성은 우리에게 선택의 의지와 자유의지가 존재하는데 있다. 우리는 생물적 특성을 통해서가 아닌 개개인의 삶의 과정 중 취한 선택들을 통해 인간으로서 존재한다’고 주장했다. 인간으로서 존재한다는 것은 선택을 할 수 있다는 것으로서 선택하는 의사결정능력은 사회과에서 개발해야 할 가장 중요한 기능 중이 하나라는 것이다.
Kaltsounis(1971)는 ‘사회과가 학생으로 하여금 사회 속에서 자신들의 위치를 이해하고 찾도록 도와주는 교과라면, 학생들에게 효과적인 의사결정 방법을 가르치는 것은 매우 중요하며, 사회과의 궁극적인 목표가 될 것이다.’ 라고 하였다.

참고 자료

의사결정능력향상을 위한 초등사회과 수업방안, 김동출
사회과 교육. 한면희. 교육과학사. 2002