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[교육심리] 대학생의 정체성과 발달과업

*재*
최초 등록일
2005.05.31
최종 저작일
2004.06
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목차

1. 서론

2. 본론
2.1. 정체성과 발달과업
2.1.1. 정체성의 정의 및 종류
2.1.1.1. 정체성의 정의
2.1.1.2. 정체성의 종류
2.1.1.2.1. 자아정체성
2.1.1.2.2. 직업적 정체성
2.1.1.2.3. 사회적 정체성
2.1.2. 대학생의 발달과업과 정체성
2.1.2.1. 발달과업의 정의
2.1.2.2. 신체적 성적 측면과 자아정체성
2.1.2.3. 심리적 측면과 자아정체성
2.1.2.4. 사회적 측면과 사회적 정체성
2.1.2.5. 직업적 측면과 직업적 정체성
2.1.3. 발달과업과 정체성 확립여부에 따른 문제

2.2. 정체성 확립의 방해 요인
2.2.1. 개인 내적인 요인
2.2.2. 외적인 요인

3. 결론

4. 참고자료

본문내용

서론 : 자아정체성이란 나는 누구이며, 무엇을 할 수 있고, 어디에 속해 있으며, 어디로 가고 있는가에 대한 의식을 말한다. 자아정체성의 형성 여부는 개개인의 삶을 영위하는 데 있어 큰 영향을 끼친다. 자아정체성은 인간이 발달하면서 확립되어 가는데, 청소년기의 자아정체감이 가장 중시된다. 그 이유는 청소년기가 가지는 발달적 특징이 존재하고, 청소년기에는 사회적 변화를 수용하거나 극복하는 것에 따라서 자아정체감이 다르게 형성되기도 하기 때문이다. 또 청년기의 발달과업 상, 정체성 확립이 신체, 정신적으로 미치는 영향이 매우 크다. 이러한 이유로, 청년기의 정체성 형성은 매우 중요한 의미를 지닌다고 볼 수 있다. 한편, 오늘날 우리의 경제, 정치, 사회적 현실은 정체성을 확립할 수 있도록 도와주기 보다는 방해하고 어렵게 만들기도 한다.
우리는 수업시간에 교수님께서 알려주신 ‘나는 --이다’를 써보면서 자신의 자아에 대해 생각해 보는 계기를 가졌으며, 그러한 정체성의 확립여부가 우리가 대학생활을 하는데 있어 어떠한 영향을 끼치는지에 대해 알아보고자 하여 정체성에 대해 알아보았다.
본 보고서에서는 대학생이 정체성을 확립하는 과정을 발달과업과 관련지어 살펴보고 정체성의 확립을 어렵게 만드는 방해요인들이 어떠한 측면에서 어떻게 작용하는 지 알아보았다. 마지막으로는 정체성의 확립을 위해 어떠한 노력을 해야 할 지 생각해 보았다.

참고 자료

* 발달과업 http://slsl.x-y.net/family/development.htm

*[사회복지조사론]대학생의 자아정체감 수준은 자아존중감과 개인의 가치인식, 부모관계, 교우관계에 영향을 미칠까? http://www.happycampus.com/pages/2003/08/01/D2372934.html

* 김재은(1984). 교수-학생의 인간관계, 대학교육, 40, 한국대학교육협의회, 24-27

* 김희선(1999). 대학생의 내-외향성, 인지양식과 대인관계능력,
인간탐구의 행동과학적 접근, 373-394

* 남상인(1999). 대학생의 정체성과 정신건강, 교육심리학의 새로운 쟁점과 이론,
운천 이성진 박사 정년기념사업 준비위원회, 205-208

* 서봉연(1992). 자아정체감의 정립과 위기, 서울대학교 학생생활연구소(편).
대학생활의 설계, 서울대학교 출판부, 101-112.

* 송명자(1995). 발달심리학. 학지사

* 윤정륜(1991). 대학생의 생활지도 문제 : 개인적 문제를 중심으로. 정호표(편).
대학과 대학교육, 서울:교육과학사, 69-88.

* 청소년의 자아정체감 확립 / 대학생의 정체감. 한국아동학회. 1986.

* 최정훈, 손해곤(1992). 대학생의 자아정체감 형성과정 및 정체감위기.
한국심리학회 92 학술발표 논문집 → 참고논문

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