[생활지도와 상담] 초등교육의 이념과 목적 & 초등교육과 생활지도

소개글

생활지도와 상담 발표자료입니다..

목차

1. 학습목적 및 의의

2. 내용정리

3. 배운점 및 시사점

본문내용

1. 학습목적 및 의의
초등학교는 부모의 품을 갓 벗어난 아동이 처음으로 사회 생활을 시작하는 곳이다. 이 시기에 속하는 아동들은 부모의 곁을 떠나 보다 많은 친구들과 교류하면서 집단생활의 규범을 익힌다. 그러므로, 학교는 아동의 부모가 가정교육을 통해 미처 가르쳐 줄 수 없는 집단 생활의 방법 및 과정들을 아동이 몸소 체험하고 익혀 가는데 필요한 場을 제공하고, 생활지도와 같은 적극적인 조력방법을 통해 아동의 전인적 성장을 도모할 책임이 있다. 하지만 아동은 아동으로서 유아나 청소년과는 다른 발달특성과 발달과업을 가진다. 그러므로 초등교육의 이념과 목적에 따른 초등학교 생활지도는 어떤 특성이 있는지를 아는 것이 초등교육이라는 특수성에 따른 생활지도의 올바른 접근이라고 하겠다.
2. 내용정리
▲ Why....초등교육의 이념과 목적을 살펴야하는가...
▷ 초등학교에서의 생활지도는 초등학교에서 추구하고자 하는 교육적 가치를 고양시키기 위하여 계획되는 하나의 지원활동이라고 볼 수 있다. 따라서 아동 생활지도의 큰 방향은 이념과 목적에 따라 정립되어야 한다.
▲ 생활지도의 개념이 다른 활동과 혼동되어 잘못 인식되고 있는 경우
▷ 문제 학생을 지도하는 것으로 보는 것
▷ 벌을 주거나 훈련하는 것으로의 훈육지도로 보는 것
▷ 도의교육의 방법으로 보는 것
▷ 사건을 처리하는 것으로 보는 것
3. 배운점 및 시사점
▷ 생활지도의 개념은 아동기만이 가지는 발달특성과 과업과 초등학교와 중등학교가 다른 상황에 있다는 것을 고려하여 정의되어야 한다. 덧붙여 초등학교에서의 생활지도는 아동전문의 생활지도가 실시되어야 한다. 그리고 초등과 중등학교의 생활지도의 차이를 살펴보았는데 여기서 말하는 차이라는 것은 생활지도를 할 때 구분이 되어야 한다는 것이지 그것이 동떨어지고 유리된 것이라는 것이 아니다. 그러므로 초등학교와 중등학교를 연결시킬 수 있는 프로그램 또한 논의되어야 한다고 생각한다.

참고 자료

김충기(1998). 생활지도 상담 진로지도. 서울 : 교육과학사.
김오남 노명희 윤은종(2000). 아동생활지도. 서울 : 형설출판사.
공석영(1998). 생활지도와 상담. 서울 : 동문사
이시용 홍종관 정환금 허승희(2000). 아동 생활 지도와 상담. 서울 : 교육과학사