동굴의 비유로 본 플라톤의 파이데이아

소개글

교육철학 및 교육사 수업의
중간고사 대체 레포트였습니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 본론
1. 동굴의 비유
2. 동굴의 비유에 담겨있는 파이데이아

Ⅲ. 나가며

본문내용

Ⅰ. 들어가며

플라톤의 대화편들은 어느 그 밖의 철학서들 보다 더 광범하게 읽혀진다. 특히 대부분의 미국인들은 고등학교에서 대학원 혹은 위대한 저서에 관한 성인 토론에 이르기까지 플라톤 방식에 의하여 철학에 최초로 친숙하게 된다. 교육의 주제에 관한 플라톤의 사상은 그의 텍스트에서 역사적 사실로서 발견될 뿐만 아니라 그 가운데 많은 것들은 끊임없이 이용되는 살아있는 학설들이다(임태평,「플라톤 철학과 교육」, 교육과학사 1997). 플라톤은 능가할 자가 없는 철학자이고 훌륭한 저술가였을 뿐만 아니라, 생애에서의 그의 실제적인 직업은 교육자였던 교육 철학자였다. 따라서 철학자로서 그의 지위와 교육의 프로그램과 제도에서의 관념에 관한 실제적 구현을 위한 그의 특수 재능은 그를 교육사에서 첫째 서열에 자리하게 한다고 해도 과언은 아닐 것이다.
교육철학자 플라톤은 계속되는 정변과 외적과의 전쟁으로 인해서 종래의 법률과 습속이 파괴되고 혼란이 극심했던 도시국가에서 살았다. 이러한 상황에서 그는 이런 현실을 개선하기 위해 인간이란 무엇인가, 국가란 무엇인가 그리고 개인의 자율성과 국가의 통합은 어떻게 결합될 수 있는가 하는 문제를 탐구하는 데 많은 관심을 가졌다. 특히 그는 착한 사람은 어떤 사람이며, 어떻게 교육해야 착한 사람을 만들 수 있으며, 좋은 국가를 어떻게 만들 수 있는 지를 상세하게 연구하였다.

참고 자료

<참고문헌>

임태평,「플라톤 철학과 교육」, 교육과학사 1997

연세대학교 교육철학 연구회 편,「위대한 교육사상가들」,「플라톤」오인탁, 1996

Republic: 「이데아 이론과 교육」. 교육철학 제 12집, 한국 교육철학회, 1994

플라톤,「국가」, 박종현 역, 서광사, 2003

Meno: 회상과 학습. 논문집 제 9집, 게제제목: ‘소크라테스의 회상설과 학습이론’ 동국대학교 경주캠퍼스, 1990

성기산, 「서양 교육사 연구」, 문음사, 1993

김완수,「플라톤 철학의 재음미」, 서강대학교 출판부, 1999

Republic: 「정의의 철학과 교육」. 교육철학 제 11집, 한국교육철학회, 1993

김정환, 강선보 공저 「교육철학」-플라톤 교육이론, 전영사, 1998

박종현, 「플라톤-메논, 파이돈, 국가」, 서울대학교출판부, 1996