7차 교육과정의 문제점

목차

1.수준별 교육과정의 문제점
2.국민공통 기본 교육과정의 문제점
3.교육과정 평가 체제의 문제점
4.재량 활동 시간의 문제점
5.특별활동 시간의 문제점
6.교육과정 이론과 내용의 일관성 부족
7.교육 내용의 분량과 난의도 조절 실패

본문내용

1. 수준별 교육과정의 문제점

첫 번째로 선택 중심의 교과과정의 문제점을 들 수 있다. 7차 교육과정에서 새롭게 도입된 개념으로 고등학교 2.3학년에서 학생의 능력, 흥미 및 장래 진로를 반영하는 선택 과목을 다양하게 개설하고, 학생이 자신의 적성과 진로에 따라 자유롭게 선택하여 학습하도록 하는 학생 중심의 교육과정체제를 확립하고자 했다. 따라서 학급 단위의 시간표 편성에서 학생 단위의 시간표 작성이 가능하게 되었다. 하지만 학생이 시간표를 작성하는 과정에서 특정 교사의 수업을 듣고자 하는 학생이 많을 경우, 교실 배정뿐만 아니라 교사들 사이의 관계도 원만해 질 수 없을 것이다. 또한 성적을 잘 받기 위해 적성과 흥미 보다는 쉽고 성적을 잘 받을 수 있는 과목에 학생들이 많이 편중될 문제가 발생할 수 있다. 이렇게 되면 어렵거나 학생들이 기피하는 과목에 해당하는 교과목의 교사들은 학교에서 설 자리가 줄어들게 된다. 따라서 현재보다 더 많은 교사가 배치되어야 되고 더 많은 교실이 제공되어야 한다는 교육 환경 개선 없이는 시행이 불가능할 것으로 보인다. 교원 수급상의 혼란이 야기되어 이를 해결하기 위해 부전공 연수를 확대 시키게 되면 교육의 질 저하 현상을 발생시킬 수도 있기 때문이다. 또한 대학 서열화가 무너지지 않는 한 선택은 획일화될 것이고, 일반 선택, 심화 선택으로 우열반이 만들어질 가능성도 있다. 그리고 이왕 학생이 선택을 해서 교육을 받을 거라면 고교 평준화를 굳이 실시할 필요가 없다는 주장도 생겨나 평준화 해제의 논의가 발생될 수 있다. 따라서 자립형 사립고와 같은 불필요한 논쟁을 일으킬 수 있는 것이다.
두 번째로 단계형 교육 과정의 문제점을 들 수 있다. 공부 잘 하는 학생과 못하는 학생간의 학업 성취의 격차를 더욱 심화시켜 이라는 교육적 불평등 현상이 악화될 수 있는 것이다. 따라서 학생들의 성적은 갈수록 차이가 심해 질 것이고, 이에 따라 학습 기회를 박탈 당하게 된다. 또한 모든 학생들에게 정서적 불안감을 조성해 준다. 상위 집단 학생들은 하위 집단으로 밀려 날까 불안해하고, 하위 집단 학생들은 하위 집단에 속해 있다는 사실을 부끄럽게 생각하고 계속적으로 하위 집단에 속하게 되면 치명적인 부정적 자아개념을 형성할 수 있게 될 가능성도 있다.

참고 자료

없음