[교수-학습이론] 피아제와 비고스키의 구성주의적 인식론의 비교

소개글

피아제와 비고스키의 구성주의적 인식론에 대한 비교입니다. 레포트나 발표, 혹은 시험공부를 하실 때 많은 도움이 되실 거라 사료됩니다.

목차

1. 피아제와 비고스키 이론

2. 피아제와 비고스키의 구성주의적 인식론
1) 피아제와 비고스키의 구성주의적 인식론의 공통점
가. 구성의 산물로서의 지식
나. 종류와 위계의 상대주의
다. 상호작용론
라. 지식의 작동성, 암묵성, 체계성
2) 두 이론의 쟁점
가. 지식 발달의 기제 : 평형화와 내면화
나. 학습과 발달의 개념과 관계
다. 상호작용의 대상과 과정
라. 언어적 사고, 자기중심적 언어
마. 대립의 문제점과 해석의 요청
3) 교육학적 재해석
가. 가르침과 배움의 상응성
나. 순환적 매개과정으로서의 교육과 ‘교육적 거리’
다. 교육적 관계로서의 스승과 제자
라. 자기중심적 언어의 교육적 의미
마. 교육적 상호작용의 전개: 갈등과 간주관성, 교육어와 놀이

3. 결 론
4. 참고문헌

본문내용

의 인내나 보다 능력 있는 또래들과 협동하여 문제를 해결함으로써 결정되는 잠재적 발달 수준간의 거리
→ 학습은 내면화의 과정으로 잠재적 발달수준을 실제적 발달수준으로 전환시키는 기능

다. 상호작용의 대상과 과정
① 피아제 : 효과적인 대인간의 상호작용은 서로의 견해와 상대의 관점을 상보적으로 제시하고 고려하는 동등한 지위에 있는 또래와 이루어져야 한다.
② 비고스키 : 간주관성(intersubjectivity)에 기초하는 협동 - 발달의 정도가 중요, 지식의 수준에 차이가 나고 적절한 내면화를 돕는 활동을 전개하는 경우면 언제나 누구에게나 가능

라. 언어적 사고, 자기중심적 언어
① 피아제
- 언어 : 사고 혹은 지식을 표현하는 상징매체중의 하나에 불과, 사고가 언어에 우선
- 자기 중심적 언어 : 자기 중심적 사고의 반영이며 아동이 발달함에 따라 극복되거나 사라지는 언어

참고 자료

* 참 고 문 헌 *
1. 임규혁(1996). 교육심리학. 학지사
2. 안영진(2001). 교육심리학. 창지사
3. 윤운성(2001). 교육 심리적 이해. 양서원
4. 네이버 사전.
5. 엠파스 사전.