[지리교육사] 한국교육과정변천 - 지리과

소개글

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목차

가. 개화기와 일제시기

나. 교수요목시기(1946～1954)

다. 1차 교육과정 시기(1954～1963)

라. 2차 교육과정 시기(1963～1973) : 사회과의 정착

마. 3차 교육과정 시기(1973～1981)

바. 4차 교육과정 시기(1981～1987) : 통합의 강화

사. 5차 교육과정 시기(1987～1992) : 사회과의 성숙

아. 6차 교육과정 시기(1992～1997) : 통합 사회과의 구축

자. 7차 교육과정 시기(1997～ )

차. 지리과 교육과정 편제의 시기별 변천

본문내용

가. 개화기와 일제시기
① 개화기의 지리과 교육과정
┌ 국가주의적 교육으로서의 속성
├ 계몽주의적 교육으로서의 속성
├ ‘사민필지’ : 초기 지리교육
├ 사범학교에서 지리교육이 강화되면서 중학교에서도 지리교육이 실시
└ 1900년대에 들면서 점차 일본의 간섭으로 목표와 내용이 변질됨
② 일제시대의 지리과 교육과정
┌ 초기에는 구한말과 별 차이가 없는 지리교육이 실시됨
├ 1930년대에 접어들면서 점차 그들의 전쟁 수행을 위한 도구 과목으로 전락
├ 내용은 일본 중심으로 한국은 일본의 한 지방으로 간략히 다룸
└ 식민 기간 동안의 왜곡된 목표와 내용에 의한 지리교육의 결과는 그 후 해방된 한국의 지리교 육에 그대로 반영되어 오늘에 이름

나. 교수요목시기(1946～1954)
┌ 미군정하에서 마련되었으며, 미국 콜로라도 주의 Social Studies를 초등학교 교수 요목에 도입함 │으로써 사회과 성립
├ 중학교의 사회과 : ‘사회생활’ - 공민, 지리, 역사, 실업을 총합한 교과 (川자형 배열)
│ (1, 2학년 : 세계지리 / 3학년 : 한국지리)
└ 고등학교의 사회과 : 계통지리적 구성 (1학년 : 지리통론 / 2학년 : 인문지리 / 3학년 : 경제지리)

참고 자료

없음