인간의 언어습득에 대한 정리

소개글

인간의 언어습득 촘스키

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 스키너의 행동주의 이론
2. 촘스키의 언어습득장치
3. 보통문법과 모국어 언어습득
3. 보통문법과 제 2 언어습득

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

인간은 언어를 가지고 있고 언어를 통해서 그들의 생각을 표현하고 의사소통을 한다. 또한 인간은 언어를 통해서 사고를 할 수 있고 이러한 사고는 무구한 역사 속에서 인류문명을 발전시켜왔다. 그러므로 인간으로 태어나서 인간적으로 살려면 언어로 말하고 생각할 수 있어야 한다.
하지만 인간의 언어는 매우 복잡하고 다양하며 각 언어마다 독특한 특징을 가지므로 이 복잡한 언어를 배운다는 것은 쉬운 일이 아니다. 그런데 우리는 이러한 언어를 매우 자연스럽게 말하고 생각하고 대화할 수 있다. 그러면 우리는 어떠한 방법으로 언어를 익혀서 자연스럽게 말을 할 수 있는 것일까?
특히 위와 관련하여 내가 가진 의문 중에 하나는 “어린 아이들은 어떻게 해서 저렇게 언어를 빨리 배울까?” 였다. 게다가 더욱 호기심이 갔던 부분은 한국의 부모 밑에서 태어났지만 미국에서 자라났을 경우 그 아이는 어린 나이에 두 개의 언어와 접촉하면서 완벽하지는 않지만 동시에 익히고 쓸 수 있다. 반면에 어린아이의 시기를 지난 사람이 모국어가 아닌 제 2외국어를 익히고 배우려면 상당히 긴 시간이 필요하고 쉽지가 않다.
나는 이러한 아동과 성인의 언어습득에 관하여 알기 위해서 스키너(Skinner)로 대표되는 행동주의 이론과 촘스키(Chomsky)가 주장한 생득주의적 언어원리에 대해 알아보았는데, 스키너가 아동은 백지상태(tabula rasa)에서 세상에 태어나 다양한 강화 과정을 거쳐 서서히 조건화되어 자신의 환경에 의하여 언어가 다듬어지게 된다고 주장했던 것과는 달리 촘스키는 아동은 명확한 생득적 지식인 언어습득장치(LAD)을 가지고 태어나서 이를 통해서 언어를 습득한다고 주장하였다. 여기서 내가 주목한 부분은 촘스키가 인간은 태어나서부터 언어를 습득할 수 있는 능력이 있다고 주장한 부분이다. 왜냐하면 촘스키가 주장한 언어습득장치가 있다는 말이 사실이고, 우리가 그것에 대한 정확한 해답을 얻어낼 수 있다면 그 언어습득원리를 도출해내서 성인이 제 2외국어를 공부할 때 훨씬 쉽게 언어를 습득할 수 있다고 생각했기 때문이다.
따라서 나는 본론에서 스키너(Skinner)와 촘스키(Chomsky)의 이론에 대하여 알아본 후에 촘스키가 주장한 LAD가 과연 무엇이며 이것을 이해하기 위하여 촘스키의 언어이론 중 핵심이라 할 수 있는 보편문법에 관해 알아볼 것이며 또한 이를 통해 촘스키가 주장한 생득주의적 언어원리가 모국어의 습득에 미치는 영향을 알아보고 보통문법과 제 2언어습득의 연관성에 대해서는 Cook의 이론을 토대로 정리하고자 한다.

참고 자료

• 언어이론과 언어습득 보편문법적 접근 / STEPHEN CRAIN / 황규홍 옮김 / 한국문화사
• 언어 습득과 발달 하길종 지음 / 국학자료원
• 제2언어 습득론 / SUSAN M.GASS / 박의재 옮김 / 한신문화사
• 보편문법과 제2언어 습득 / LYDIA WHITE 지음 / 서진희 외 옮김 / 동인
• 보편문법과 제2언어 습득 / LYDIA WHITE 지음 / 서진희 외 옮김 / 동인
• 정창호 “언어습득 가설 비교 연구”, 석사논문, 한국외국어대학원
• 정태순 “유아 언어 습득 연구” 석사논문, 인하대학교 교육대학원
• 나용순 “제2언어학습자의 보편문법 접근 가능성에 관한 연구”, 석사논문, 숙명여자 대학교 대학원
• 이희찬 “제2언어습득에서 유형론적 보편성과 유포성의 역할”, 석사논문, 서울대대학원