학교 상담 사례 연구

목차

1. 내담자

2. 내담자의 행동 관찰

3. 나타난 문제점

4. 문제의 원인이나 배경
⑴ 문제의 원인
⑵ 내담자의 구체적인 인적사항

5. 상담 목표

6. 사례 개념화
▶ 인지적인 접근으로 본 내담자의 문제
▶ 행동주의적 접근으로 본 내담자의 문제
7. 상담 과정과 기법
▶ 구체적 상담 과정(총 8회)

8. 상담자의 역할

9. 생활지도를 위한 제언

본문내용

1. 내담자
▶ 서울 태랑 중학교 2학년 1반
▶ 성 명 : 정은(가명)
▶ 생년월일 : 1989년 3월 17일

2. 내담자의 행동 관찰
정은이는 1학년 때부터 성적이 우수하고 선생님들에게 예의 바르며, 외모도 뛰어나 무척 호감이 가는 학생이었다. 그러나 의외로 시간이 지나면서 반 학우들과의 관계가 원만하지 못하고 그로 인하여 자신의 반 친구들보다는 선생님들과 더 친하게 지내게 되었다. 그리고 이런 점이 친구들에게는 정은이를 못마땅하게 여기게 하는 요인으로 작용해 아이들과 남 모를 벽이 있는 것 같았다. 그러나 교우관계에 대한 고민이 많은 것 같이 보였으나 내색하기 싫어서 자신의 행동을 더 밝게 표현하려하는 것 같았고, 그런 것들이 정은이를 더 힘들게 하고 있다고 느껴졌다.

참고 자료

없음