[교육경영] 학교의 조직 구조

목차

1. 조직설계의 기본 요소

2. 조직의 구조와 영향변수

3. 학교의 조직이론
1) 유기적 조직과 기계적 조직
2) 조직의 구조유형
3) 조직화된 무질서
4) 느슨한 결합과 이원적 구조
5) 공동체로서의 학교

4. 학교의 조직특성

5. 학교조직의 구조

6. 학교의 재구조화

본문내용

3. 학교의 조직이론

1) 유기적 조직과 기계적 조직
Hage(1980)는 조직의 설계에 관련된 구조변수(복잡성, 집권화, 공식화, 계층화)와 조직의 목표를 달성하는 데 관련된 기능변수(적응성, 생산성, 효율성, 직무만족)를 기초로 유기적 조직과 기계적 조직을 구분함.
* 유기적 조직 : 복잡성↑ 집권화, 공식화, 계층화↓ 적응성↑ 생산성, 효율성↓ 직무만족도↑
* 기계적 조직 : ″ ↓ ″ ↑ ″ ↓ ″ ↑ ″ ↓
2) 조직의 구조유형
조직구조에는 단순구조, 기계적 관료제, 전문적 관료조직형, 계열사조직, 임시조직 등으로 분류된다. 학교조 직에 적용할 수 있는 조직 모형으로는 단순구조형, 기계적 관료제형, 전문적 관료조직형이 비교적 가깝다. 학교조직들은 일반적으로 순수한 형태의 구조가 아니라 여러 형태를 복합적으로 지닌 조직구조를 갖고 있다.
3) 조직화된 무질서
전통적인 구조론자들은 조직 내 의사결정을 고도로 통합된 합리적인 과정으로 간주한다. 그러나 학교조직을 연구한 일단의 학자들은 오히려 학교조직은 조직화된 무질서의 특성을 보인다고 주장. 이러한 특성을 지닌 학교조직의 의사결정은 구조화되어 있지 않고, 문제와 해결책, 결정의 참여자들과 선택의 기회가 특정한 시 점에 우연히 만나서 의사결정이 이루어진다고 보았다. (⇒ 의사 결정의 쓰레기통 모형)
4) 느슨한 결합과 이원적 구조
① 느슨한 결합
과거에는 학교조직의 관료적인 특성을 강조하여 학교는 조직의 공식 목표를 달성하기 위해서 학교장을 중 심으로 일과성 있게 피라미드식으로 짜여 있다고 보았다. 그러나 실제적인 학교조직은 하위 체제간에 구조 적으로 느슨하게 결합되어 있다는 점이 지적되었다.
② 이원적 구조
학교조직에는 느슨한 결합 요소뿐 아니라 관료적인 요소가 존재한다.
5) 공동체로서의 학교
전문적인 학습공동체 학교에서는 교사들만이 아니라 교사와 학생 모두가 학습할 수 있고 자기주도적인 학 습과 협력 학습을 촉진하는 조건을 탐색하고 이를 제공.

참고 자료

교육경영