[교육심리학]Piaget의 인지발달단계에 따른 인지발달의 특징과 그 예

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 제 1 단계 : 감각운동기(sensorimotor stage : 출생-2세)
2. 제 2 단계 : 전조작기(preoperational stage : 2-7세)
1) 전개념적 사고기
2) 자기중심성
3) 보존 개념의 결핍
4) 다른 특징들
3. 제 3 단계 : 구체적 조작기(concrete operational stage : 7-11세)
1) 보존개념
2) 유목화
3) 서열화
4. 제 4 단계 : 형식적 조작기(formal operational stage : 11-15세)
1) 조합적 사고
2) 명제를 통한 사고

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅱ. 본론

Piaget는 인지발달을 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 4 단계로 나누었다. 그는 모든 아동들이 이 단계들을 순서대로 통과하며, 아동에 따라서 속도의 차이는 있을 수 있지만, 어떤 아동도 이 단계를 뛰어 넘을 수는 없다고 했다.

1. 제 1 단계 : 감각운동기(sensorimotor stage : 출생-2세)
감각운동기는 출생에서부터 2세까지를 말하며, Piaget는 이것을 다시 6 단계로 나누어 설명하였다. 하지만 감각운동기에서는 대부분 영ㆍ유아의 사고가 일어나지 않으며, 마지막에 가서야 사고가 시작된다. 그러므로 교육이 가능한 시기가 아니라고 보며, 이 시기는 간단히 소개만 하고 넘어가겠다.
처음에는 선천적으로 타고난 반사행동만을 하며, 다음으로 자신의 신체행동에 대해 즐거움을 느끼고 이를 반복하게 된다. 그러나 관심은 신체에서 곧 딸랑이와 컵과 같은 외적 대상으로 바뀌게 된다. 다음에는 어떠한 목적을 이루기 위해 의도적인 행동을 할 수 있다. 처음에는 하나의 목적을 위해 한가지 행동만을 하지만 시간이 지나면 두 가지 이상의 행동을 할 수 있고, 두 가지 이상의 목적을 가지기도 한다. 마지막으로 대상영속성을 획득하면서 사고를 시작하게 되고 감각운동기를 마치게 된다. 여기에서 대상영속성이란 어떤 대상이 눈앞에서 사라져도 그 대상이 어딘가에 있다는 것을 아는 것을 말한다.

참고 자료

- R.Peterson ; V. Felton Collins [공저] ; 김양희 ; 이영환 [옮김] (1991).
`피아제의 이해` 서울:창지사 p. 29-30
- Barry J. Wordsworth [저] ; 성옥련 ; 김수정 ; 이지연 [공역] (1995).
``삐아제`의 인지적ㆍ정의적 발달` 서울:中央性出版社 p. 109-112, p. 222
- 김동일 ; 김신호 외 [공저] (1999).
`아동발달과 학습` 서울:교육출판사 p. 66-76
- 김남순 저 (2003). `발달심리학` 서울:교육과학사 p. 29-38