[교육] 교육의 사회적 기초(완결)

목차

제 1 절 사회 ․ 문화 ․ 교육
1. 사회의 기능과 교육
2. 교육의 사회적 기능
2.1. 문화전승 및 사회통합기능
2.2. 사회혁신 및 사회이동기능
2.3. 사회충원기능
3. 문화와 교육

제 2 절 사회와와 교육
1. 사회와의 의미
2. 사회화 과정
2.1. 사회화 기관
2.2. 사회화 방법
3. 정치적 사회화와 교육

제 3 절 사회체제로서의 학교
1. 사회체제의 의미
2. 학교체제의 특징
3. 학교사회의 구조
4. 지역사회와 학교

제 4 절 사회계층과 교육
1. 사회계층의 개념
2. 사회계층 이동과 교육
2.1. 사회적 상승이동
2.2. 사회이동에 대한 교육의 효과

제 5 절 사회변동과 교육
1. 사회변동의 의미
2. 변화주체로서의 교육

본문내용

제 1 절 사회 ․ 문화 ․ 교육

1. 사회의 기능과 교육
사회란 개인들의 조직화된 집단으로서 그 구성원들 간의 지속성 있는 결속과 상호의존성을 유지하면서 고도의 자율성을 갖고 있는 조직형태이다. 사회가 유지되기 위해서는 구성원이 있어야 하고, 그들 간에 의사소통을 가능하게 하는 언어, 인간의 욕구를 충족시키기 위한 테크놀로지, 구성원들의 바람직한 관계형성을 위한 역할, 태도, 가치, 규범, 공통적인 행동양식 등을 공유해야 한다.
교육과의 관련성을 중심으로 사회의 기능을 살펴보면 다음과 같다. 이형행, 교육학개론(서울 : 양서원, 1988)


▣ 성적 충원(性的 充員)과 환경적응
사회는 사회구성원으로 하여금 성적 충원과 환경에 대하여 적절한 관계를 맺을 수 있도록 만들어야 한다. 환경에의 적응력과 적절한 성적 관계를 맺을 수 있도록 하기 위해서는 무엇보다도 학습이 필요하다. 이러한 학습은 학교 교육과정에서 환경에 대한 이해와 합리적인 관계를 이해시켜야 하는 것이고 인간관계와 이성간의 관계를 올바로 인식할 수 있도록 도와주어야 한다.
특히 성적 규범에 따라 남녀관계의 질서가 형성될 뿐만 아니라 결혼제도가 유지되는 것이다. 따라서 결혼제도에 대한 이해도 매우 중요하지만 성교육도 학교교육의 중요한 내용이 되는 것이다. 환경에의 적응과 성적 관계는 넓은 뜻으로 인간존재의 기본적 조건이라 할 수 있다.

▣ 구성원에게 역할 부여
사회는 역할을 나누고 사회구성원들에게 역할을 부여해야 한다. 사회의 분업적 성격은 노동의 분업을 불가피하게 하고 있다. 분업이란 역할 분화를 의미하는 것이다. 개인이나 집단의 역할이 원활하게 수행될 때 사회는 유지되고 계속해서 발전할 수 있다. 분업의 정도에 따라 사회발전을 가늠하기도 하는데 현대사회는 다양한 역할이 요구되는 것이 특징이다.
오늘날 개인의 역할문제는 교육뿐만 아니라 경제 및 사회 전체의 계획과 밀접한 관계가 있지만 결정적인 요인이 교육이라는 사실을 인식할 필요가 있다. 역할이 개인과 전체 사회에 주는 의미를 고려할 때 선발 기제화된 학교교육의 제도적 성격에 대한 검토가 있어야 한다. 자신의 능력과 적성 및 인생목표와 일치되는 역할을 통하여 사회적으로 조화를 이룰 수 있을 때가 가장 이상적인 상태라고 할 수 있다. 사회적 평등사상과 정의의 실현도 역할배분이 얼마나 합당하게 이루어지느냐에 달려 있기 때문에 사회적 선발제도의 정당성은 아무리 강조해도 지나치지 않는다.

참고 자료

이형행, 교육학개론(서울 : 양서원, 1988) 박용헌, 최정숙, 교육사회학(서울 : 한국방송통신대학, 1991)
김영찬, 생활 ․ 문화 ․ 교육(서울 : 교육과학사, 1980)
이홍우 외, 교육학개론(서울 : 교육과학사, 1981)
박용헌, “인간의 사회화와 교육”, 이돈희 편, 현대교육론(I)(서울대학교 출판부, 1981)
김병성, 교육과 사회(서울 : 학지사, 1994)
박용헌, 학교사회(서울 : 배영사, 1968)
이규환 외, 지역사회와 교육(서울 : 한국방송통신대학, 1991)