[교육사회] 기능주의와 갈등주의의 학교교육에 대한 생각

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기능주의와 갈등주의의 학교교육에 대한 생각

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인간은 출생하면서부터 신체적, 정신적으로 성장 발달하는데 이 성장발달에는 교육이라는 작용이 꼭 필요하다. 교육을 제공하는 도구 중 가장 크고 포괄적인 것은 학교라는 집단을 생각해볼 수 있다. 우리의 사회와 같이 기술적으로 진보된 사회에서는 학교라는 특별한 기구일 것이다. 학교는 인위적으로나 법적으로 형식을 갖춘 특수한 집단으로서 기본적인 지식과 기술을 가르칠 뿐만 아니라 훌륭한 시민의 속성을 소유하고 또 어느 정도의 성공으로 고용 시장에 진입할 수 있는 젊은이들을 길러 내는 곳으로 기대되고 있다. 물론 학교가 무엇을 해야 하는가에 관한 의견에는 상당히 다양성이 있을 수 있다. 그러나 학교는 결국 사회의 실제를 반영하는 일부분으로 어느 쪽에 중점을 두든 지간에 책임이 요구되고 있다.
따라서 현대 사회와 같이 급변하는 사회 현상 속에서는 그에 알맞은 학교 교육의 변화와 중요성이 점점 더 부각되고 있는 만큼 학교 교육의 기능에 대한 이론이 끊임없이 제기되어 왔다. 그 이론을 크게 기능주의와 갈등주의로 나눌 수 있다.
먼저 기능주의 이론의 교육적 관점은 크게 두 가지로 나뉠 수 있다. 하나는 사회화기능으로, 현존 사회의 문화, 가치, 생활양식을 전달하기 위한 사회 구성원의 사회화에 큰 공헌을 하며, 사회 전체의 존속에 필요한 안정과 통합을 유지하는 기능으로 본다. 또 다른 하나는 선발, 배치의 기능으로 사회의 유지와 존속을 위해 유능한 인재를 선발, 훈련하여 적재적소에 배치하는 기능을 수행하는데 이러한 배분의 기초는 학업성적과 업적으로 본다.

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