[체육교육] 체육교수이론

소개글

체육교수이론 요약했습니다.제1장 부터 5장까지

목차

체육교수 이론 제1장-제5장

본문내용

ꊱ 교수기능의 체계적 개발 1. 교수 연습법 1) 1인 연습법 - 기술을 혼자 연습하는 것이 유용할 때 ( 어떤 기술을 처음 배우고자 할 떄)
2) 동료 교수 - 소집단의 동료들로 모의적인 수업장면을 만들어 교수기능 연습 ( 제한된 몇가지 교수기능, 수업 시간 짧게 설정)
3) 마이크로 티칭 - 제한된 범주내에서 한가지 구체적인 내용으로 소수의 학생들을 대상으로 실시 ( 동료교수 차이점 : 실제 학생 활용)
4) 반성적 교수 - 학습자료와 학생들의 반응이 수업을 반성할 수 있는 기초자료가 되고 반성적 토의를 통해 교수에 대한 이해력과 통찰력이 성장)
5) 현장에서의 소집단 교수 - 학생수를 줄여 10-20분의 단위 수업 또는 일련의 단위 수업을 소집단 학생들에게 가르치는 것 ( 수업 내용 지도와 관련된 교수기능)
6) 현장에서의 대집단 / 단시간 교수 - 전체 학생을 대상으로 5-10 분 정도의 제한된 시간에 연습하는 것 ( 수업 운영, 수업 조직 )
7) 실제 교수 - 직전 교사들의 실제의 게임(교육실습)에 들어가지 전에 하는 마지막 연습

2. 교수 기능의 발달 단계 1) 초기 곤란 단계 - 초임교사가 수업 초기에 겪는 단계로 직전 교육 중 획득한 교수기능 조차 발휘하지 못 하는 단계

참고 자료

체육교수이론