[사범계열] 우리나라 교육과정의 역사

목차

1. 교육에 대한 긴급조치기 (1945-1946)
2. 교수요목기 (1946-1954)
3. 제 1차 교육과정기 (1954-1963)
4. 제2차 교육과정기 (1963-1974)
5. 제3차 교육과정기 (1973-1981)
6. 제4차 교육과정기 (1981-1987)
7. 제5차 교육과정기 (1987-1992)
8. 제6차 교육과정기 (1992-1997)
9. 제7차 교육과정 (1997~)
10. 유치원 교육과정 - 1969년에 처음 제정 후 1979, 1981, 1984, 1992, 1998년에 5차 개정

본문내용

◈우리나라 교육과정의 역사◈

1. 교육에 대한 긴급조치기 (1945-1946)

1) 1945년 일본 패망→ 미군 한국교육 위원회 조직 →‘신조선의 조선인을 위한 교육’시달
2) ‘신조선의 조선인을 위한 교육’
① 교수 용어를 한국어로 할 것과 조선의 이익에 반하는 것을 교수함을 일절 금한다.
② 교육 목표 : 평화와 질서
③ 교육제도와 법규에서 일본적 색채를 없애고 초중고 교과편제 및 시간배당 발표
: 수신과 없애고 공민과1)를 신설, 우리말로 수업, 국사교과목 포함

2. 교수요목기 (1946-1954)

1) 1946년‘교수요목 제정위원회’: 교수요목(지도 내용을 상세히 기술한 문서) 제정 및 교과서 편찬
2) 교수요목기 교육과정의 전반적 특색
① 교과 지도내용을 상세히 표시하고 기초능력을 기르는데 주력
② 교과는 분과주의를 선택하여 체계적인 지도와 지력을 기르는데 중점
③ 교육이념 홍익인간의 정신에 입각한 애국애족교육을 강조, 일제의 잔재를 없애고자 노력
3) 한계
① 교과별로 가르칠 주제를 열거하는 정도
② 교수의 목표나 지도시의 유의사항에 관한 언급이 없음
③ 내용이 학생들의 지적 능력에 비해 너무 높다
4) 교과별 교수요목에 나타난 특징
① 교육과정의 진술체계가 통일되지 않아 단원명과 내용 요소만 제시
② 모든 교과가 단원별로 이수할 시간수를 밝히지 않음
③ 교과에 따라 내용 요소의 진술 형식이 다름
④ 사회생활과 존재 - 공민, 역사, 지리, 작업, 자연 관찰을 종합하여 만든 교과

참고 자료

없음