[사회교육] 1. 제7차 교육과정의 일반사회과의 교육목표와 기본방향

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 사회과 교육의 정의와 발달 과정
1. 사회과 교육의 정의
2. 사회과교육의 탄생과 발달 과정
3. 우리 나라의 사회과교육

Ⅲ.사회과교육의 목표와 개정방향
1 . 목표의 개념과 서술 방법
2. 사회과교육 목표 진술의 변천 과정

Ⅳ. 사회과의 교육과정
1. 사회과 교육과정의 기본 방향
2. 사회과 교육과정의 개정 중점

Ⅴ. 사회과 교육과정의 통합적 접근과 수업구성 방안
1. 사회과 교육과정의 통합적 접근
2. 일반사회 영역의 특성과 통합적 수업구성 방안

Ⅵ. 사회과 수준별 교육과정의 성격과 운영 방안
1. 사회과 교육과정에서의 ‘수준’
2. 사회과 수준별 교육과정의 내용 제시 방식
3. 사회과 수준별 교육과정 현장 적용상의 유의점

Ⅶ. 교육과정 개정에 따른 새로운 사회과 교과서
1. 자기 주도적 학습이 가능한 교과서
2. 수준별 차이를 반영한 교과서
3. 다양한 정보를 제공한 교과서
4. 학습 내용과 방법 및 평가를 연결시킨 교과서

Ⅷ. 결론 및 제언
<참고 문헌>

본문내용

1. 사회과 교육의 개념
사회과는 국민에게 시민으로서의 자질을 교육하기 위한 학교의 교과목이다. 사회과는 학교의 교육적인 교과목이므로 사회과학적인 지식이나 법칙을 독창적으로 발견하려는 것보다는 사회현상에 관한 지식을 생활과 관련해서 학생들이 이해할 수 있도록 하는 교육적인 측면이 중요하다.

2. 사회과교육의 정의
사회과교육은 사회생활에 관한 인간관계를 중심으로 하여 여러 가지 사회문제를 학생의 요구에 의하여 학습하고, 그러한 학습을 통해서 사회생활에 필요한 지식, 기능, 태도 등을 형성하여 국민으로서 필요한 자질을 교육하려는 학교의 교과목이다. 사회과교육은 아동이나 청소년들을 위한 가장 중요한 시민 교육의 한 형태이다. 사회과교육에 대해 오늘날의 학자들은 모두 시민교육을 사회과의 가장 중요한 목적이요, 본질이라고 보고 있다. 사회과교육은 정치, 경제, 사회, 문화, 역사, 지리 등의 내용을 중심으로 구성되어 있다.

3. 사회과교육의 본질에 관한 5개의 모형
(1) 문화유산 전달 모형
전통적인 사회과교육의 모형으로 사회과교육은 사회에서 전해 내려오는 문화적 유산을 학생들에게 전달하여 학생들이 미래의 훌륭한 시민이 되게 하는 것이 목적이라는 견해이다. 사회의 안정을 위하여 의미가 있지만, 보수적이라는 비판을 받는다.

참고 자료

교육부. 1997, 사회과 교육과정(교육부 고시 1997-15호
최용규, 1998, 사회과 수준별 교육과정의 이해, 사회과 교육,
한국 사회과 교육연구회.
차경수. 1996. 현대의 사회과교육, 학문사