초등학교 학생을 위한 '아동전문' 생활지도와 상담에 관한 개괄적 연구

소개글

대구교대 홍종관 교수님을 만나게 되면 반드시 받는 "논문 요약집"~~~~ 가끔 과제 내실 것이 없으실 땐 이 과제를 내시기도 하시죠.. 교대 인들이 아니라해도 생활지도와 상담을 공부하는 분들도 보시면 유익할 것이라 생각됩니다.. 논문 내용을 간추린 것이라 보기도 쉽습니다..
목차 부분에 있는 /학습 목적 및 의의/는 작성을 안했습니다.. 직접 자기 생각과 의의를 적어야 한다는 생각에..ㅋㅋ

목차

Ⅰ. 학습목적 및 의의

Ⅱ. 내용 및 정리
1. 초등학교 아동의 발달특성
2. 아동기의 발달과업과 아동 생활지도와 상담의 필요성
3. 초등학교 학생을 위한 '아동전문' 생활지도
4. 초등학교 학생을 위한 '아동전문' 상담
5. '아동전문' 생활지도와 상담을 위한 부모상담과 가족상담

Ⅲ. 배운 점 및 시사점

본문내용

3. 초등학교 학생을 위한 '아동전문' 생활지도
①초등학교 생활지도의 특징; 초등학교와 중등학교에서의 생활지도와 상담은 본질적인 지향점은 같으나 발달적 측면에서 볼 때, 다음과 같은 차이점을 지닌다.
ㆍ중등학교에서의 생활지도보다 초등학교에서의 생활지도는 담임교사에 의해 보다 집중적이고 역동적일 수 있다. 이는 한 담임이 한 클래스, 그리고 모든 교과를 지도하고 있기 때문
ㆍ초등학교에서 생활지도는 중등학교의 생활지도보다 담임교사 외에 다른 교사들, 부모들 및 다른 성인들에 의해 간접적인 생활지도와 상담을 경험하는 확률이 더 많다. 따라서 부모상담이나 가족상담에 관한 내용이 포함되어야 함.
ㆍ어려서 집중력이 짧은 초등학교 아동의 생활지도에 있어서는 미술, 놀이, 동화, 음악 등의 흥미 있고 즐거운 구체적이고 실제적인 생활지도의 방법을 사용한다.
ㆍ초등학교에서는 부적응 행동에 대한 생활지도 보다는 모든 아동들의 기본생활습관지도나 올바른 성장발달에 중점을 둠.
②아동 생활지도의 주요활동
ㆍ아동이해활동; 표준화 검사, 비표준화 검사를 통하여 정확하게 이해.
ㆍ아동을 위한 진로정보활동; 필요한 정보를 수집하고 제공
ㆍ아동상담활동; 아동이해활동과 아동을 위한 진로정보활동을 토대로 상담활동
ㆍ정치활동; 상담결과에 따라 아동을 적재적소에 배치함.
ㆍ추후지도활동; 아동이 배치된 곳에서 어떻게 적응하는가를 알아보고 부적응시에는 다시 상담하고 재배치하는 활동

참고 자료

없음