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[교직 일반] 교사의 수업 전문성

*정*
최초 등록일
2004.12.30
최종 저작일
2003.09
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소개글

교사의 수업 전문성에대한 질문과 그에 대한 답변입니다. 열심히 작성했습니다. 잘쓰세요
(2/3분량)

목차

없음

본문내용

교사의 수업 전문성이라는 것이 수업의 목적을 효과적으로 달성하는 데 필요한 전문 지식과 기술이 무엇인가 하는 것을 밝히는데 그 의의가 있다. 그럼 그러한 전문지식과 기술은 무엇일까?

실습을 통해서 현장에서 말하는 교사가 가지는 전문성에 대해 토론할 수 있는 기회가 주어졌었는데, 현장에서는 전문성이라는 것을 이론과는 다른 관점에서 바라보는 것 같았다. 본인과 토론을 함께 했던 교사 분은 “수업에는 왕도가 없다” 는 말로 전문성에 대해 설명하셨는데, 교사가 가진 전문성이란, 수업의 목적을 달성(학습자의 능력을 어느 정도까지 끌어올려야 한다는 것) 하는 것이 수업의 가장 큰 목적이고, 이를 효과적으로 실현하는 것이 교사의 가장 필요한 능력이며, 이러한 능력을 잘 실현하는 교사가 ‘전문성‘을 가진 것이라고 설명했다. 따라서 목적을 실현한 ’결과’는 동일하므로 그 과정이 어떠했건(그것을 ‘왕도가 없다‘로 설명했다.) 모두 전문성을 가지는 것이라고 설명했다. 과정이 다른 것은 교사가 각각 다른 사람이기에, 각각 다른 성격을 가진 것처럼 다른 것이라고 설명하였다.

이는 무엇을 뜻하는 것일까? 이론과는 다른 이런 설명을 보는 본인의 생각은 이렇다. 교사는 학원 교사가 아니라는 것이다. 또한 목적을 실현한 결과라는 측면에서, 수업 내용에 따른 결과의 측정 방법, 목적 실현이라는 결과 도출의 과정 또한 문제가 된다고 생각한다.

참고 자료

피터스,지식의 구조
교육과정과 이론

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