[체육]한국의 유아체육교육 실태와 발전방향

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목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
1. 유아기의 신체활동
2. 유아의 신체성장과 운동발달 특성
3. 유아교육과정과 체육교육

Ⅲ. 조사방법 및 절차
1. 조사대상
2. 조사내용
3. 조사방법

Ⅳ. 조사결과 및 문제점
1. 조사결과
2. 유아체육의 문제점

Ⅴ. 결론

본문내용

유아기는 운동기능의 발달을 위한 이상적 시기이며, 습관이나 태도 형성의 중요한 시기이다. 또한 출생이후 유아기는 일생 중에서 두뇌 발달이 가장 활발한 시기로서 지능 발달의 결정적 시기이기도 하며, 인간 지능 발달의 50%이상이 이루어진다고 한다. 취학전, 즉 유치원에 다니는 4∼7세의 어린이에게 있어서 신체활동 교육은 신체적 발달은 물론 지적·정신적·사회적발달에 많은 영향을 준다고 논하고 있다(Hurlock, 1965). 또한 이시기는 자아 개념이 형성되기 시작하는 시기로서 유아의 성장 발달로 보아 신체활동 교육이 매우 중요한 시기임을 인식 할 수 있다.유아의 신체적인 활동은 신체적 발달 그 자체 뿐만 아니라 지적·정서적·사회적 발달의 기초가 되기 때문에 정신적인 발달에 충분하고도 올바른 신체활동 교육이 이 시기의 어린이들에게 제공되어져야 한다. 이를 위해서 기본적으로 형태적 환경의 특성이나 그 속에서 자라나는 아동기 어린이들의 신체적 발달 특성에 대한 철저한 이해가 선행되어야 한다.유아체육은 유아들이 스스로의 흥미와 관심에 따라서 각종 운동 내용들의 특성을 설정하여 유아의 교육 계획에 활용함으로써 운동 놀이로서의 기능을 발휘하고자 하는 것을 말하며, 놀이를 중심으로한 유아들의 모든 신체 활동을 포함하는데 유아체육의 핵심은 움직임의 교육이라고 할 수 있으며, 움직임을 통한 창의적이고 다양한 체육 활동을 경험하는 과정에서 시간과 공간,힘과 움직임의 흐름 등의 기본 개념을 터득하게 하고, 당면 과제에 대한 해결 능력을 함양할 수 있게 한다.

참고 자료

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