[유아교육] 유아교육 피아제와 콜버그의 인지이론

소개글

유아교육 피아제와 콜버그의 인지이론으로서 관련학과 학생 및 교대생에게 도움이 될 것 같습니다.

목차

1.피아제(Piaget)의 인지발달이론
1) 기본개념
2) 인지발달단계

2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1) 단계
2) 콜버그 이론의 특징
3) 콜버그 이론의 비평

본문내용

◆ 제1수준(전 인습 수준) : 전도덕성
도덕적 선악의 개념은 있으나, 준거는 권위자의 힘이나 개인적 욕구에 관련시켜 해석
* 1단계(주관화 - 복종과 처벌지향)
권위자의 벌을 피하고, 권위에 복종한다. 3세-7세에서 나타나는 이 단계는 벌과 순종을 향하여 있다. 예를 들어 나쁜 짓을 한 친구를 고자질할 것인가 말 것인가 하는 질문을 받는다면, 이 나이 또래의 어린이는 "차라리 말하겠어. 그렇지 않으면 매맞을 거야."라고 말할 것이다.
* 2단계(상대화 - 상대적 쾌락주의)
자신의 욕구충족이 도덕판단의 기준이며, 욕구 배분의 동기는 있으나 자신의 욕구충족을 우선 생각한다. 8세-11세의 어린이에게 나타나는 이 단계는 순진한 도덕적 상대주의(naive instrumental relativism)에 있게 된다. 앞 선 질문에 대하여 어린이는 오히려 다음과 같이 답변할 것이다. "다른 아이들과 잘 지낼 수 있도록 고자질하지 않겠어요." 제 2단계의 어린이들은 고도로 발달된 감각을 가지고 있기 때문에, 어떤 환경에서든지 모든 사람이 동등한 대우를 받도록 공명 정대함을 요구한다. 예를 들면 그런 어린이들은, 자신들은 잠을 자야 되는데, 왜 더 나이가 많은 어린이들이 더 늦게까지 자지 않아도 되는가를 이해하기가 어렵다.
◆ 제2수준(인습 수준) : 타율 도덕성
자신이 속한 집단의 기대나 기준에 맞추어 행동하는 것을 이상으로 여기며 사회질서에 동조하고자 하고 힘있는 사람과의 동일시를 하려 한다. 다른 사람의 상호작용을 고려한 사회 지향적 가치기준을 갖는다.

참고 자료

유아교육학 개론
아동발달과 학습
http://www.didache.or.kr/info/develop/dp-6.htm
http://my.dreamwiz.com/ezfree/th/piage.htm