[실과교육] 홀리스틱교육

목차

없음

본문내용

우리나라의 교육은 해방 이후 그 양과 질에서 상당히 발전되어 온 것은 사실이지만, 교육의 본질적인 면에서 크게 왜곡되어 지식 위주, 입시 위주의 교육 관행에서 벗어나지 못하고 있다. 이러한 현상은 교육과정의 문제점이나 학력위주의 사회 분위기로 인해 나타난 것이지만, 근본적인 원인은 잘못된 교육관과 인간관이라고 말할 수 있다. 여기서 말하는 교육관이란 교육을 '불러 깨우는 것'이 아니라 '가르치는 것'으로 인식하는 것을 말한다. 즉 교육의 목적을 내부에 있는 능력이나 재주를 끌어내는 것이 아니라, 외부의 것(지식, 기술)을 습득하는 것으로 본다. 이러한 관점에서 인간 존재 그 자체는 고려되지 않을 뿐 아니라, 지식과 기술을 이용하며 자극에 반응하는 기계로 취급된다. 결국 인간의 개성·자주성·창의성은 억압받게 되는 것이다. 이러한 현상은 교육 분야에서만 국한된 것이 아니다.
오늘날 심각한 문제로 대두된 환경이나 세계 평화문제도 인간의 존엄성과 일체감, 자연과의 조화의 필요성을 인식하지 못하는데서 생겨난 것이다. 기업체의 이익을 올리는 것에만 관심을 갖고, 주변 환경에 대한 영향을 깨닫지 못하기 때문에 공해문제가 생겨난다. 또 전쟁이라는 증오나 다툼도 인류를 전체로서 보지 않고, 적과 우리편이라는 구분을 짓는 것에서부터 일어난다. 인간은 모두 존중받아야 하며 세계 속의 사람들은 모두가 친구라는 견해를 갖고 있다면 증오나 다툼은 일어나지 않을 것이다.

참고 자료

① [실과교육학 원론], 류청산․서우석 등 공저, 엘리트
② [열린 교육의 현대화를 위한 홀리스틱 학습의 적용, 1998], 인천교육대학교 부속초등학교
③ [홀리스틱 교육의 이해], 일본홀리스틱교육연구회 지음, 송민영․김현재 옮김, 책사랑
④ [실과 교육과정의 목표와 내용에 대한 홀리스틱 교육의 관련성 분석] 학위논문,김명회, 한국교원대학교 대학원
⑤ [실과교육학연구], 최유현 지음, 형설출판사