[역사학과역사교육] 역사학과 역사교육

목차

1. 역사의 의미
2. 사료와 사료비판
3. 사변적 철학과 역사교육
4. 비판적 역사철학과 역사교육
5. 근대 역사학의 성립과 역사교육
6. 20세기 새로운 역사학의 등장과 역사교육
7. 포스트모던적 역사인식과 역사교육

본문내용

3. 사변적 철학과 역사교육
◎철학: ․존재하는 사물이나 현상의 전체적이고 보편적인 성질을 밝히려는 것(형이상학, 존재론)
․지적사고의 기본원리와 방법론을 정립하려는 학문(인식론, 지식이론)

◎역사철학: ․역사적 사실 자체로서 역사(역사적 존재) - 사변적 역사철학
․탐구 결과로서 역사(역사적 지식) - 비판적 역사철학

※․사변적 역사철학의 단점: 증거를 통한 사실의 입증은 좋지만, 세부로 들어가서는 사실을 매우 단순화시키거나 비약해서 해석함. 이는 사변적 철학이 역사의 전개를 특정한 목적을 달성해가는 과정(목적론적)이라고 보는 것에서 알 수 있음.
․사변적 역사철학을 통한 역사교육
ⅰ.역사적 과정을 일관화하고 있는 의미를 배우고, 자신의 역사관 정립.
ⅱ.역사 과정중 현재의 위치를 파악하고, 미래의 발전을 꾀할 수 있음.
ⅲ.역사과정을 인간의 삶의 방식 추구와 인간 발달의 과정으로 학습해야 함.

4. 비판적 역사철학과 역사교육
◎관념론:․역사의 본질이나 연구방법은 자연과학과는 근본적으로 다르다고 주장.
․역사연구에서 인간행위의 내면에 깔려있는 정신이나 사상을 중시.
※콜링우드 - ․‘사상의 역사’ ․역사는 인간의 목적, 의도, 사상에 의하여 전개된다고 봄.
․과거 행위자가 되어보는 것.〔재연(再演)〕

◎실증론: ․역사의 본질과 연구방법은 자연과학과 같다고 주장.
․인간의 목적, 의도, 행위의 이유를 법칙적으로 어떻게 설명할 것인가?에 연구.

참고 자료

없음