[협동학습] 협동학습 STAD

소개글

STAD의 특성 이해와 적용

목차

1. 개관 및 특징
2. 소집단 활동 준비
3. 소집단 활동과정
4. 소집단 활동의 평가와 시상

본문내용

(4) STAD 모형의 7가지 요소
성취목표
: 교사는 학생들이 성취해야 할 것이 무엇인지 정확하게 결정해야하고 그것을 학생들에게 명확하게 요구해야 한다. 그러므로 이해한다, 깨닫는다 등의 추상적인 진술은 피하고, 사실적이고 구체적인 형식으로 진술하는 것이 좋다. 학생들이 숙지하여 완벽히 적용할 수 있도록 하고, 형성 평가 문항 또한 성취 목표과 일치되도록 해야 한다.
사전준비활동
: STAD모형의 원활한 운영을 위해 사전에 준비해야할 일련의 활동이다. 협동학습팀의 멤버구성, 개인별 기본 점수 결정, 학습지침과 학습활동지·학업성취시험 또는 작문을 선택하고 준비하는 것들을 모두 포함한다.
성취목표 내용의 학습
: 교사는 학생들이 성취내용에 접근할 수 있도록 다양한 방법을 사용할 수 있는데 직접교수, 연사 초청, 컴퓨터 프로그램, 비디오 시청 등을 고려할 수 있다. 교사는 학생들이 달성해야 할 성취목표의 내용을 직접 보여주는데 중점을 둔다.
조별과제
: 조별과제는 학습해야 할 내용과 익혀야 할 기능을 도와주는 것이어야 하며 조원이 함께 연구하여 해결할 수 있는 과제이어야 한다. 교사와 학생들은 팀을 위해 구성원들이 최선을 다하고 목표내용을 각 구성원들이 배울 수 있도록 도와야 한다는 것을 강조해야만 한다. 이 활동을 통하여 상대방에 대한 관심과 존중심이 길러 지기도 한다.
개인별 형성평가
: 학습을 통하여 배워야 할 내용 및 기능을 익힌 후에는 학생들은 개인별 시험을 보고 작문을 작성한다. 이 과정은 학습 결과의 피드백은 물론, 학생들에게 학습에 대한 책임을 강조할 수 있다.
개인별 향상점수와 조별점수
: 각 학생들의 향상점수는 그들의 시험점수가 기본점수에서 얼마나 나아졌는가에 의해서 계산된다. 팀의 모든 구성원들의 향상점수는 팀 전체 점수에 합산된다.
공개적 팀 인정과 보상
: 각 팀은 팀 향상점수가 선정된 점수에서 나아졌을 때 (이하 생략)

참고 자료

없음