[정치교육론] 독일의 정치교육 실태

소개글

정치교육론 수업에서 독일의 정치교육 실태에 대해 제출한 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 독일 정치교육의 기본구조
1. 발전과정
2. 기본이념 및 목표
3. 주요내용
가. 통일교육
나. 통일후 정치교육

Ⅲ. 정치교육 실태
1. 학교의 정치교육
가. 초등학교(Grundschule)
나. 주요학교(Hauptschule)
다. 종합학교(Gesamtschule)
라. 실과학교(Realschule)
마. 제2단계 중등교육과정
바. 직업학교(Berufsschule)
2. 정치교육본부 및 기타 단체의 정치교육
가. 정치교육본부
나. 시민대학(Volkshochschule)
다. 교회
라. 노동조합
마. 정당산하 재단
바. 연방군

Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

독일은 40여 년에 걸친 민족분단을 극복하고 1990년 마침내 통일을 달성하였다. 서독에 의한 동독의 흡수통일 형태로 이루어진 독일통일은 우연이 아닌 필연의 결과였다. 왜냐하면 서독의 체제는 동독에 대해 모든 면에 있어서 절대적 우위를 확립하고 있었다. 동독주민들은 동서독간 정치·경제·사회체제의 우열관계를 인식하는 한편, 고르바쵸프의 개혁정책으로 인하여 소련이 동독을 더 이상 지지하지 않을 것이라는 점을 간파하고 마침내 민중봉기를 통하여 서독체제를 통일국가체제로 선택함으로써 독일통일이 달성되었던 것이다. 독일통일의 내적 요인은 동독에 대한 서독체제의 절대우위 확보였다. 여기에서 민주적 정치교육은 서독사회의 발전을 촉진시켜 내적 통일기반의 조성에 상당 정도 기여하였다는 점은 부인할 수 없는 사실이다.

참고 자료

김경웅. 「정치교육론」. 서울: 유품출판사, 1982.
한국교육개발원. 「독일의 교육통합」. 서울: 한국교육개발원, 1992.
한국교육개발원. 「독일교육통합과 파생문제점 분석연구」. 서울: 한국교육개발원, 1993.
국민윤리학회. 「政治敎育」. 서울: 형설출판사. 1983
황병덕. 「독일의 정치교육연구」. 서울: 民族統一硏究院. 1995