[교육학] 학습자의 개인차
- 최초 등록일
- 2004.12.07
- 최종 저작일
- 2004.09
- 8페이지/ 한컴오피스
- 가격 1,000원
소개글
교육심리 발표문입니다.
목차
Ⅰ. 지능(intelligence)
1. 지능의 정의
2. 지능 이론
3. 지능검사의 종류
Ⅱ. 창의성
1. 창의성의 중요성
2. 창의성의 정의
3. 창의성의 구성 요인
4. 창의성 훈련법
Ⅲ. 사회경제적 지위와 성차
1. 사회경제적 지위
2. 성차
Ⅳ. 개인차의 교육적 함의
1. 지능 이론 및 검사의 교육적 적용
2. 지능검사의 제작 및 활용의 유의점
3. 창의성의 교육적 적용
4. 사회경제적 지위와 성차의 교육적 함의
본문내용
3. 창의성의 구성 요인
1) Guilford : 유창성, 융통성, 독창성의 세 가지 제시.
① 유창성(fluency) : 주어진 자극에 대하여 제한된 시간 동안 어느 정도의 반응 을 보일 수 있는가의 능력
② 융통성(flexibility) : 변화하는 상황에 적응할 수 있도록 현상을 변화시키는 능력
③ 독창성(originality) : 기존 지식의 단순한 통합이 아닌 새롭고 흔히 볼 수 없는 반응을 도출하는 능력
2) Perkins : 잠재력, 계획, 가치라는 세 수준으로 분류
① 잠재력(potency) : 심리적인 현상을 효율적으로 수행할 수 있는 능력
(지능, 아이디어의 유창성과 융통성, 연상력, 중다지능 등의 요인 포함)
② 계획(plan) : 개인이 지닌 잠재력의 전개가 조직되는 패턴, 도식이나 틀과 동일한 의미
(문제 찾기, 유추적 사고, 수학적인 문제의 해결을 위한 발견법, 선택적 약호화,조합,비교 등의 요인 포함)
③ 가치(value) : 한 사람의 노력을 결정하게 하는 보다 큰 가치
참고 자료
임규혁, 교육심리학, 학지사, 2002
김희수, 新교육심리학, 한올출판사, 2003