갈등주의와 기능주의에 대한 나의 견해

목차

Ⅰ서론

Ⅱ본론
1.구조기능주의
(1)개요
(2)기능주의 이론의 교육적 관점
(3)기능주의에 대한 비판
2.갈등이론
(1)개요
(2)갈등이론의 교육적 관점
(3)구조갈등 이론 비판
3.기능이론과 갈등이론의 학교교육에 대한 이해 비교
(1)기능이론
(2)갈등이론

Ⅲ결론

본문내용

Ⅰ서론

"인간은 홀로 살 수 없는 사회적 존재이다."라는 말처럼 사람은 태어나서 많은 사람들과 사회적 관계를 맺으며 살아가는데 이에 교육은 없어서는 안되는 필수불가결한 존재이다. 인간의 선천적으로 타고난 본질, 즉 개인의 발달 가능성을 전제로 적절한 환경을 제공해주는 것, 이상적 인간 형성을 지향에 도움을 주는 것이 바로 교육인 것이다. 교육은 모든 개인에게 대하여 독특한 고도의 개인적 과정이며 결국 교육의 성공에 대한 책임은 개인의 노력과 교육적 노력에 달려있는 것이다. 그러나 이러한 노력에 달려 있다고 하지만 다른 기타적인 조건에 의해 좌우되기도 여기서 기타적인 조건이라 함은 우리가 모르는 것을 이해하고 알도록 하는데 도움을 줄 수 있는 사람들로서 부모,친척, 친구들일 수도 있고 우리의 사회와 같은 학교라는 특별한 기구일 수도 있다. 이러한 사회적 조건과 교육의 관계를 연구하는 학문이 바로 교육사회학이다. 이 교육사화학에는 크게 기능주의 교육사회학이론과 갈등주의 교육사회학이론으로 나눌 수 있다.

참고 자료

①이건만, <교육사회학의 이론과 실제>, 문음사, 1999
②송순주, <교육사회학>, 교육과학사, 1998
③구평회, <메타 교육학>, 신수서원, 2002