[교육평가]한국 교육평가의 문제점 및 대안

소개글

좋은 점수나온거예요~
자세한 내용 적었습니다.
레포트 쓰시는데 도움 되셨으면 좋겠네요

목차

Ⅰ서론
학교평가의 필요성 및 중요성

Ⅱ본론
1. 문제점 진단
1) 평가 철학 및 평가 목표의 부재현상
2) 평가 방법면의 문제
3) 평가 도구상의 문제
4) 평가자로서의 교사의 자질문제
5) 평가의 결과 활용면의 문제
6) 잘못된 평가관의 정립
7) 교수-학습목표를 달성하기 위한 체계적 평가활동의 정착 문제

2. 해결 방안
1) 평가 방법의 개선
2) 평가 도구의 개선
3) 평가전문가 양성을 위한 종합적인 교육훈련체제의 구축
4) 교사 중심의 평가체제 확립
5) 교육과정중심의 평가
6) 국제 수준의 교육성취도의 주기적 확인

Ⅲ결론
참고문헌
예시: 대안적 평가도구들의 예시문제

본문내용

그동안의 학업성취도 평가는 객관식 선다형 문항 중심이었기 때문에 정해진 해답이 존재했다. 그러므로 인해 다양한 교수목표를 타당하게 평가하기 어려웠고, 이로 인해 평가의 결과또한 다시 교수-학습 활동에 피드백을 주지 못했다. 처음 4지선다형의 문제에서 5지선다형으로 변화하면서 학생들이 생각하는 폭이 조금 넓어 졌다고는 하나 객관식 선다형문제의 부작용은 계속 이어져 왔다. 내가 시험문제를 풀 때에도 5지선다형 중 3개는 분명이 답이 아니라는 것을 알게끔 질문이 제시되어 있고, 그러므로 2개중에서 하나만 고르면 되는 결국엔 T/F 문제가 되어 버렸다. 다시말해 운이 좋아 맞는 것을 찍으면 그 학생은 그것을 학습하지 않았더라고 교육목적을 달성한 사람이라는 평가결과를 얻는 것이다. 이렇듯 평가 방법상의 문제로 인해 나타난 평가 결과는 교사나 일반인들에게 신뢰롭지 못한 인식을 갖게 하고 그로인해 평가결과를 다음 교수활동에 포함시키지 않게 되는 쓸모없는 평가를 만들게 된 것이다.
3) 평가 도구상의 문제

대부분의 학교에서 자신의 학교나 자신의 수업목표에 따른 교육평가검사 만들어 실시 하지 않고, 상업적으로 이용되고 있는 시중의 학력검사지를 사용함으로써 적절한 교육과정목표달성도를 측정할 수 없게 되고, 학생들이 실제로 배운 내용과 검사하는 내용이 달라 평가결과를 신용하지 않는 결과를 얻게 되면서 평가 도구의 내용 타당성이 인정받지 못하면서 평가의 문제점이 더욱 커지게 되었다. 교사 개개인이 자신의 수업계획을 실천한 것을 중심으로 교육과정에 입각한 평가도구를 스스로 개발하여 활용하는 경우가 점차 줄어들고 있기 때문이다.

참고 자료

유인물: 한국의 교육평가: 문제의 진단과 해결 방안의 탐색. 배호순
학교평가의 과제와 전망. 배호순
교육과정 평가 논리의 탐구. 배호순. 2000. 교육과학사
프로그램평가론. 배호순. 원미사
교육과정 및 교육평가 연구.개발의 발전 방향. 한국교육과정 평가원.창립기념 세미나보고서
교육과정 평가론. 최호성. 경남대학교출판부