[음악 교육] 음악교육의 심리학적 접근

소개글

'음악 교육의 심리학적 접근'에 대해 책과 논문을 참고로 정리하였습니다.
심리학적 접근에 따른 수업지도안도 같이 작성하였습니다.

목차

* 개관
* 음악교육의 심리학적 접근
* 심리학적 접근에 의한 음악 학습 유형
* 오늘날 음악교육의 심리학적 기초를 이루게 한 이론
* 음악교육의 심리학적 조건에 필요한 이론과 학습방 법과의 관계
1. 행동주의 이론에 의한 음악학습
2. 인지주의 이론에 의한 학습방법
3. 인간주의 심리학 이론
4. 동기
5. 초등 음악교육의 심리학적 특성
본 수업에의 적용
음악과 교수.학습 과정안
6. 활동지

본문내용

- 개관: 음악교육을 전공하는 학생들은 학습과정에 관한 기초적인 정보를 얻기 위해 교육심리학을 필수로 선택하지만 어떠한 이유에서인지 몰라도 대부분의 학생들은 이 과목에서 그러한 정보를 얻지 못한다. 한 가지 이유는 그 과목의 내용이 구체적으로 음악을 가르치는 데는 응용이 되지 않는다는 점인데 이 단원에서 어느 정도의 요점을 줄 것이다. 이유야 어떻든, 학생이 어떻게 배우는지를 이해하는 것이 훌륭한 교사가 되는 본질적인 요소이다.
- 음악교육의 심리학적 접근
음악학습에서 인지적, 심동적, 정의적으로 분류하는 각 영역별 학습유형에 맞는 지도유형을 적용하기 위해 적합한 심리학적 학습이론을 사용하는 것
- 본 수업에의 적용 -
(5학년 아동)
◐ 피아제의 아동발달 이론에 따르면 11-15세에 해당하는 아동은 음악학습에서 음악 개념에 대한 상징적, 창의적 표현 및 적용이 가능하다고 본다.
◑ 초등음악교육의 심리학적 특성을 살펴보면, 초등 5-6학년이 되면 신체의 조작 능력이 뛰어나므로 음악적 기능들을 완벽하게 소화할 수 있고, 호기심은 끝이 없으며 한꺼번에 매우 많은 종류와 내용들을 학습하기도 한다고 본다. 노래 부르기를 좋아하며, 다양한 주제(신비로움, 모험, 공포, 유머, 외계인 또는 우주, 가족의 삶 등 모든 매력 있는 소재)를 다룬 노래들을 부르기 원한다고 본다. 또한 음악활동이 얼마나 유의미한 활동이 될 수 있는 지를 깨닫게 된다고 한다.

참고 자료

음악교육의 이론과 실제
음악교육사
창의적 음악 교육론