열린교육의 심리사회적 환경
- 최초 등록일
- 2004.11.17
- 최종 저작일
- 2003.11
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소개글
열린교육의 기본적인 개념 정의와 배경등을 제기한다음, 열린교육의 환경에 대해서 논의 한다.
마지막에는 참고문헌등을 표기해서 이해하기 편할것이다.
목차
Ⅰ.서론
(1) 열린교육의 배경
Ⅱ.본론
(1) 열린교육의 정의
(2) 열린교육의 목적
(3) 열린교육의 원리
(4) 열린교육의 특징
(5) 열린교육의 교육과정
(6) 열린교육의 교육방법
Ⅲ.결론
(1) 열린교육의 환경
본문내용
Ⅰ.서론
(1) 열린교육의 배경
:열린교육은 미리 결정된 교과 중심의 교육 과정을 교사의 판서와 학생들의 필기위주 의 수업방식에서 탈피하여 수업방식을 다양화하려는 문제의식에서 시작되었다.
획일적인 수업방식과 암기위주의 수업방식으로 적극적이고 창의적인 학생을 키우지 못했다.
개인차를 고려하지 않은 비인간적인 교육을 하였다.
학교와 학급운영에 자율적이 아닌 지시적, 폐쇄적이 자세가 고질되어 학생들의 자율 성을 제한하고 교육의 효과를 감소시켰다.
학력평가에 치중하여 진정한 교육 목표인 전인교육을 소홀히 하였다.
폭발적으로 확대되고 있는 지식과 문제에 대처하는 스스로 사고하는 능력을 기르지 못했다
참고 자료
없음