[교육사회]집단따돌림에 관한 편견 극복과 예방(해결)을위한 실제 프로그램 소개

소개글

집단 따돌림 예방 및 해결을 위한 실제 프로그램이 이 보다 더 좋을 순 없습니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 본 론
1. 연구 내용 및 방법
2. 집단 따돌림의 편견 극복 및 실태
가. 응답자의 일반적 특성
나. 학년에 따른 집단 따돌림 시킨 경험
다. 가정 환경에 따른 집단 따돌림 시킨 경험
라. 기타 실태
3. 집단 따돌림 예방 및 해결을 위한 실제 적용 사례(프로그램)
가. 활동 내용 소개

Ⅲ. 시사점 및 향후 과제

본문내용

집단 따돌림에 관한 편견 극복과 예방(해결)을 위한 실제 프로그램 소개

Ⅰ. 들어가는 말
학교라는 장소는 인간이 만들어낸 다양한 사회 조직 중 하나로서 인격과 인격이 만나서 어우러지는 공간이다. 즉 교사와 학생, 학생과 학생간의 다양한 상호작용이 일어나는 인간적인 만남의 광장이라고 할 수 있다. 특히 학생들은 하루 중 대부분의 생활을 학교라는 곳에서 친구들과 어울려 때로는 울고 때로는 웃으며 지내고 있다. 그러나 재미있고 웃음이 묻어나야 할 이곳에 수년 전부터 '집단 따돌림'으로 고통받는 학생들이 늘어만 가고 있는 상황이다. 나아가 '집단 따돌림'은 현재 커다란 사회 문제로 부각되고 있다. 한국교육개발원에 의하면 지난 1년 동안 집단 따돌림을 당한 경험이 있는 학생은 24.2%를 차지한다. (한겨레 신문, 1999. 2. 23일자) 불과 5년 전의 수치와 비교해 보건데 현재의 수치는 더욱더 증가할 것으로 예상된다. 또한 집단 따돌림은 초·중등 학생에게만 한정되어 있지 않고 대학생에게까지도 확대되는 경향을 보인다. 신문 보도에 의하면 모 대학교의 학생이 학교 선배에게 무시와 집단 따돌림을 당했다는 내용의 유서를 남긴 채 목을 매 숨졌다.

참고 자료

없음