[특수아교육] 특수아교육에 대해 논하시요

목차

Ⅰ. 序論

Ⅱ. 本論
1. 발달이론
2. 행동주의 이론
3. 생태체계 이론

Ⅲ. 結論

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 序論

일생을 통하여 신체적 발육은 물론 신경생리학적인 측면을 포함한 인지력의 발달이 영 유아기에 가정 급속하게 이루어집니다. 따라서 장애 영 유아를 위한 교육적 개입조치는 태어나는 순간에서부터 시작되어야하고 학령전기인 8세 이전까지를 아동발달에 있어 가장 중요한 기간으로 간주하고 있다. 장애아동의 조기교육이란 특별한 별도의 도움을 필요로 하는 영 유아와 그 가족들에게 적절한 서비스를 제공하는 것을 말한다. 장애아동들은 일반아동들에 비해서 발달을 익히는 속도가 느리며 아예 바랄하지 못하는 경우도 많다. 그 이유는 일반아동들을 조기교육을 특별히 받지 않아도 주위환경으로부터 받는 자극을 통해 배우고 발달하지만, 장애아동들은 스스로 주위환경으로부터 학습할 수 있는 능력이 부족하기 때문이다. 이러한 장애아동들이 그대로 방치될 경우 주위환경으로부터 배울 수 있는 학습의 양이 현저히 뒤떨어지게 된다. 이러한 발달지연의 현상은 나이가 들어갈수록 더욱 심해저서 정상발달아동과의 차이가 더 많이 벌어지게 되는 것이다.

참고 자료

1. 현대 영유아복지론. 양서원. 2002. 이소희, 김영희, 윤재정, 이용복, 최진원, 박은희 공동
2. 특수아교육. 한국방송통신대학교. 2004. 송준만, 유효순 공저
3. 지상강좌. 한국방송통신대학교. 2004.