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[교육심리] 자아개념에 대한 총정리

*정*
최초 등록일
2004.10.14
최종 저작일
2004.10
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자아개념의 정의
- 자아개념이란?

2. 자아개념 발달이론(학자들주장)
1) 정신분석학적 자아(psychoanalytical-self) 이론 : Freud, Erikson
2) 사회적 자아(social-self) 이론 : Cooley, Mead
3) 현상학적 자아(phenomenal-self) 이론 : Rogers, William James

3. 자아개념 발달특성(시기별)
1) 유아기
2) 청소년기
3) 성인기

Ⅲ. 결론
* 참고문헌

본문내용

사람은 누구나 자신이 지각한 자신의 모습이 있다. 이러한 모습은 긍정적일 수도 있고 부정적일 수도 있다. 또한 자기가 지각한 자신의 모습이 자기가 바라고 원하는 모습과 일치하거나 가까울 수도 있고 다를 수도 있다. 자신이 지각한 자신의 모습이 긍정적이거나 자기가 원하는 모습과 일치하게 되면 자신에 대해서 자신감을 갖게 된다. 그러나 자기가 지각한 자신의 모습이 마음에 들지 않게 되면 자기 자신에 대해서 부정적인 태도를 갖게 된다. 즉 부정적인 자아상(self-image)과 부정적인 자아개념(self concept)을 형성하게 되는 것이다.
긍정적인 자아상과 자아개념을 갖게 되면 자신감을 가지고 행동할 수 있으나 부정적인 자아상과 자아개념을 갖게 되면 자신에 대해서 열등감을 갖게 되고 원만한 인간관계를 형성하기도 어렵다. 즉 대인관계에 적응하려는데 어려움을 갖게 된다.
이처럼 올바른 자아개념의 확립은 자기 자신의 이해와 타인과의 관계 등 우리인생에서 중요한 부분을 차지한다. 또한 개인이 성장함에 따라 외부세계와 관계를 맺으면서 자기에 대해서 갖게 되는 관점인 자아개념은 변하게 된다.
이제부터 자아개념의 정의와 자아개념 발달이론은 주장한 학자들, 시기별 자아개념의 발달특성에 대해서 살펴보도록 하겠다.

참고 자료

박아청(1998). 자기의탐색. 서울 : 교육과학사
김제한(1998). 발달심리학. 서울 : 양서원
임규혁(1996). 교육심리학. 서울 : 학지사
정문성(2000). 유아사회교육. 서울 : 학문사
한상철 외3인(1997). 청소년심리학. 서울 : 양서원
김기정(1995). 자아의발달. 서울 : 문음사
F.Philip Rice(2001). 청소년심리학. 서울 : 시그마프레스
이은화, 김영옥(1993). 유아사회교육. 서울: 양서원 pp 43~44
최혜순(1993). 유아사회교육의 이론과 실제. 서울: 학문사 pp 110~115
여광응, 전영길(1992). (교사를 위한)敎育心理學. 서울: 良書院 pp 76~82
황응연, 회해림(2000). 교육심리학. 서울: 문음사 pp 96~102

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