‘어린이와 함께 크는 교사’를 읽고

목차

Ⅰ. 서(序)-유아교육(幼兒敎育)의 중요성

Ⅱ. 본문-‘어린이와 함께 크는 교사’-쯔모리 마코토
1. 교육현장에 몸을 담고서(1년~2년)
2. 일상의 하루하루-아이들의 생각을 쫓아서(3년~4년)
3. 현재에 충실하며 살기
4. 교육과 더불어 나타나는 발달
5. 바람이나 괴로움을 표현하는 놀이
6. 교육에서의 지성과 신체의 타성
7. 교사의 지평

Ⅲ. 결(結) - 어린이와 함께 크는 교사

본문내용

유아교육은 유아기의 중요성 인식과 사회여건의 변화로 인하여 세계적으로 보편화 추세를 보이고 있으며, 우리나라에서도 유아교육을 확충하기 위하여 유아교육기관의 확대, 유아교육과정 및 자료의 개선과 보급 등을 시도하기에 이르렀다. 이처럼 유아교육이 강조되는 이유는 다음 몇 가지 측면에서 찾아 볼 수 있다.첫째, 여러가지 심리학적 이론과 연구 결과에 의하면 유아기의 발달이 성인기에 지대한 영향을 미친다는 것이다. 지적, 성격 발달에서 유아기는 환경의 영향에 가장 예민한 시기, 즉 가변성(可變性)이 높은 시기로서 이 시기의 자극 결핍은 누적되어 장차 회복이 곤란 하다는 것이다.유아기는 심리사회적 발달의 토대로서 호기심으로 인한 다양한 조작 활동과 끝없는 질문을 통해서 지적 성장과 개념형성이 이루어지는 시기이다. 또한 유아기는 창의성 발달의 토대로서도 중요하다. 창의성은 4세에 정점에 달하고, 5세 이후에는 감소하는 경향이 있는데 이는 취학 후 교사가 지능이 높은 아동을 선호하므로 창의성이 동료나 교사에 의해 강화받지 못하는 문화적인 영향에 기인한 것이다. 따라서 놀이나 자발적 학습, 문제해결 상황, 허용적 분위기 등을 통한 연속적인 학습에 의해서 창의성 조기교육에서 육성될 수 있다.즉 유아기는 지적, 사회적, 정서적 발달의 결정적 시기라고 할 수 있다.

참고 자료

없음